大班区域式戏剧教育活动的实践与思考幼儿区域活动方案.docx

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大班区域式戏剧教育活动的实践与思考_幼儿区域活动方案

戏剧以其独特的力给幼儿园教育带来了的活力。我们通过实践争论觉察，幼儿园戏剧教育的形式既可以是主题式戏剧教育活动，也可以是渗透式戏剧教育活动，还可以是区域式戏剧教育活动；既可以是集体活动，也可以是小组活动或区域活动。选择哪一种形式，主要看幼儿的进展水平和教师选择的戏剧教育内容以及戏剧样式。由于大班幼儿已具有较强的戏剧表演力量，其语言和肢体表达力量比小、中班幼儿有明显的提高，因此，我们尝试在大班活动区域中开拓一专区，将其命名为“戏剧天地”，鼓舞幼儿进展“剧场表演”。我们在实践中觉察，在区域中开展“剧场表演”活动不仅可以凸显区域活动的特点，即立足于以幼儿为本，让幼儿充分体验与探究，增加自信，还能彰显幼儿共性，让幼儿用自己独特的方式去表达自己对社会、对世界的理解与认知，增进与同伴协作的力量，提高解决问题的力量，从而更有效地促进每个幼儿在原有水平上的进展。在区域中如何开展“剧场表演”活动，教师如何指导，是我们重点要探讨的问题。

一、“剧场表演”内容的

在区域式戏剧教育活动中，我们将表演的主动权交给幼儿，鼓舞他们自主商讨表演的主题。我们觉察，孩子们所选择的戏剧表演的内容大多来自开展过的戏剧教学活动，包括主题式戏剧教育活动、渗透式戏剧教育活动以及戏剧工作坊。

[案例一]

师：今日你们想表演什么呢?幼A：我们表演拔萝卜