高中数学课件：1-4-2用空间向量研究距离夹角问题第二课时.pptxVIP

1.4.2用空间向量研究距离、夹角问题第二课时

高二一人教A版—数学—选择性必修第一册第一章

1.理解立体几何中角度问题与空间向量的关系，会用向量方法求立体几何中角

度问题。

2.体验向量方法在解决立体几何问题中的作用.提升直观想象、逻辑推理、数

学运算等素养。

学习目标

典型例题

与距离类似，角度是立体几何中另一个重要的度量.下面我们用向量方法研究直线与直线所成的角、

直线与平面所成的角以及平面与平面的夹角，先看下列问题.

例7如图1.4-19,在棱长为1的正四面体(四个面都是正三角形)ABCD中，M,N分别为BC,AD的

中点，求直线AM和CN夹角的余弦值.

典型例题

AC=CWCC

解：化为向量问题

4=19CA,ca,cD

cNe(c*c0)

CO

AM

A

典型例题

进行向量运算

ABCACD

典型例题

回到图形问题

思考

以上我们用量方法解决了异面直线AM和CN所成角的问题，你能用向量方法求直线AB与平面BCD所成的角吗?

若异面直线l₁,l₂所成的角为θ,其方向向量分别为u,v则

探索新知

直线与平面所成的角为θ,直线AB的方向向量u,平面α的法向量为n,则

探索新知

图1.4-20

探索新知

平面α和平面β相交，形成四个二面角，我们把这四个二面角中不大于90°的二面角

称为平面α和平面β的夹角.

类似两条异面直线所成的角，若平面α,β的法向量分别是n₁,n₂,,则平面a和平面

β的夹角即为向量n₁和n₂的夹角或其补角.设平面α和平面β的夹角为θ,则

典型例题

例8如图1.4-22,在直棱柱ABC-AB₁C中，AC=CB=2,AA₁=3,∠ACB=90°,

P为BC中点，Q,R分别在棱AA,BB,上，AQ=2AQ,BR=2RB₁.求平面PQR与

平面AB₁C夹角的余弦值.

解：转化为向量问题

以C₁为坐标原点，CA,CB,CC所在直线为x轴、y轴、z轴建立空间直角坐标

系，设平面AB₁C₁法向量为n,平面PQR法向量为n₂,平面PQR与平面A,BC₁夹角即A

为n₁,n₂的夹角或其补角.

由题意，P(0,1,3),Q(2,0,2),R(O,2,1),PQ=(2,-1,-1),PR=(0,1,-2)

设n₂=(x,y,z),则即

所以令z=2得n₂=(3,4,2),

进行向量运算典型例题

平面A,B₁C的一个法向量为n₁=(0,0,1).

回到图形问题

设平面PQR与平面A₁BC₁夹角为θ,则，

即平面PQR与平面A₁B;C₁夹角的余弦值为

【例3】如图，已知三棱柱ABC-A₁B₁C,

ABC,∠ABC=90°,∠BAC=30°,A₁A=A₁C=AC,E,FA₁B₁的中点.

(1)证明：EF⊥BC;

(2)求直线EF与平面A₁BC所成角的余弦值.

平面A₁ACC₁上平面

分别是AC,

[思路探究]连接A₁E,先证明A₁E⊥面ABC,再以E为原点建

立空间直角坐标系，写出相关点及向量的坐标，利用向量的坐标运算证明EF⊥BC,再利用向量法求直线与平面所成角的余弦值.

证明](1)连接A₁E,因为A₁A=A₁C,E是AC的中点，所以

A₁E⊥AC.

又平面A₁ACC₁⊥平面ABC,A₁EC平面

A₁ACC₁,

平面A₁ACC₁∩平面ABC=AC,所以，A₁E⊥

平面ABC.

如图，以点E为原点，分别以射线EC,EA₁

为y,z轴的正半轴，建立空间直角坐标系E-xyz.

不妨设AC=4,则A₁(0,0,2√3),B(√3,1,0),B₁(√3,3,2√3),

C(0,2,0).

因此，BC=(-√3,1,0).

由矿·BC=0得EF⊥BC.

(2)设直线EF与平面A₁BC所成角为θ,

由(1)可得BC=(-√3,1,0),A₁C=(0,2,-2√3),

的法向量为n=(x,y,z),

设平面A₁BC

取n=(1,√3,1),故sinθ=|cos〈,N,

因此直线EF与平面A₁BC所成角的余弦值

求直线与思路与步

思路一：找直线在平面内的射影，充分利用面与面垂直的性质及

解三角形知识可求得夹角(或夹角的某一三角函数值).

思路二