高中数学课件：2-2第1课时基本不等式的证明.pptxVIP

2.2基本不等式

第1课时基本不等式的证明

e

素养目标

学科素养

1.理解基本不等式的内容及证明(重点);

2.能熟练运用基本不等式来比较两个实数的大小；

3.能初步运用基本不等式证明简单的不等式(难点)

1、数学运算2、逻辑推理

2002年在北京召开的第24届国际数学家大会的会标如图所示，会标是

根据中国古代数学家赵爽的弦图设计的，颜色的明暗使它看上去像一个风车

,代表中国人民热情好客.你能在图中找到一些相等关系和不等关系吗?

新课导入

1.若以√a,√b分别代替不等式中的a,b,

a+b≥2vab.

2.问题1的结论中，“=”何时成立?

当且仅当a=b时，“=”成立.

可得出什么结论?

一.重要不等式

a²+b²≥2ab(a,b∈R),当且仅当a=b_时，等号成立.

二.基本不等式

(1)有关概念：当a,b均为正数时，把叫做正数a,b的算术平均数，

把√ab叫做正数a,b的几何平均数

(2)不等式：当a,b是任意正实数时，a,b的几何平均数不大于它们的算

术平均数，当且仅当.a=b时，等号成立.

思考1:不等式a²+b²≥2ab-立的条件相同吗?

如果不同各是什么?

不同，a²+b²≥2ab成立的条件是a,b∈R;成立的条件

是a,b均为正实数。

思考2:是否恒成立?

只有a20时，,当ac0时，

1.思辨解析(正确的打“√”,错误的打“×”)

(1)对任意a,b∈R,a²+b²≥2ab、a+b≥2Vab均成立.(x)

(3)若a,b∈R,则

(4)若a0,b0,且a+b=16,

则ab≤64.(√)

如图，AB是圆O的直径，点Q是AB上任意一点，AQ=a,BQ=b,过点Q作PQ

垂直于AB且交圆O于点P,连接AP,PB.

探究1基本不等式的几何意义

-合作探究·提素养

情境设置

经典例题题型一对基本不等式的理解

例1.已知x0,求的最小值.

变式1.已知x,y都是正数，求证+≥2.

跟踪训练1

不等：其中x2)中等号成立的条件是()

A.x=3B.x=-3

C.x=5D.x=—5

经典例题

经典例题题型二利用基本不等式比较大小

例2.已知x,y都是正数，求证(x+y)(x²+y²)(x³+y³)≥8x³y³.

经典例题题型二利用基本不等式比较大小

总结

基本不等式的几种常见变形及结论

(1)a+b≥2Vab(a0,b0);

,(a,b∈R):

(3

在利用基本不等式证明的过程中，常需要把数、式合理地拆

成两项或多项或恒等地变形配凑成适当的数、式，以便于利用基本不等式.

题型三用基本不等式证明不等式

经典例题

总结

经典例题题型三用基本不等式证明不等式

证明：证法一：因为a0,b0,a+b=1,

所以,同理1+b=2+g,

所以当且仅当时取等号).

跟踪训练3已知a0,b0,a+b=1,

求证

1.记牢2个不等式

(1)a²+b²≥2ab;(2)b都是正数).

2.应用基本不等式时要时刻注意其成立的条件，只有当a0,b0时，才会

.对于“当且仅当……时，‘=’成立”这句话要从两个方面理解：

一方面，当a=b时，:另一方面，当时，也有a=b.

课堂小结