小学语文统编版教学课件：27故事二则三单课件.pptx

故事二则泛读诊学单精读导学单写读拓学单单1：借助题目，了解故事主要人物和事件。单2：通过检查预习，掌握生字。单1：通过默读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，梳理《扁鹊治病》的故事情节。单1：分析两个人物的结局，与同学交流悟出的故事道理。单2：结合阅读资料，分辨故事的真假，感受故事的价值。1.通过预习反馈、联系上下文，联系生活等方法，认识“拜、侯、肤、剂、髓、纪、标”等8个生字。2.通过抓住表示故事先后顺序的词句，填写表格，梳理故事内容，简要复述故事。3.对比人物结局，悟得故事道理。4.分辨故事真假，感受故事价值。学习目标学习流程单3：借助情节表格，简要讲述故事并评价。单2：通过默读课文，迁移运用方法，梳理《纪昌学射》的故事情节。

27*故事二则

学习提示自读学习提示，看看里面藏着哪些问题。默读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，简要复述这两个故事，再和同学交流你从中明白的道理。

你能从题目里看出这两则故事的主要人物吗？扁鹊治病纪昌学射泛读诊学单1我会借助题目，了解故事主要人物和事件。

扁鹊，战国时医学家。姓秦，名越人。中国传统医学的鼻祖，对中医药学的发展有着特殊的贡献。扁鹊在总结前人医疗经验的基础上创造总结出望（看气色）、闻（听声音）、问（问病情）、切（按脉搏）的诊断疾病的方法。在这四诊法中，扁鹊尤擅长望诊和切诊。蔡桓侯，传说是春秋战国时期蔡国国君。飞卫和纪昌，都是古代的善箭之人，传说他们是师徒关系，箭法高超，百发百中。认识人物

泛读诊学单2我会掌握生字词。检查预习

精读导学单1我会借助关键信息，梳理扁鹊治病经过。时间病在何处治疗方法蔡桓侯反应有一天皮肤上蔡桓侯浑身疼痛五天之后蔡桓侯病死默读课文画出关键信息填写表格1.默读课文，用“____”画出表示故事发展先后顺序的词句。思考：这个故事是按什么顺序记叙的？2.根据提示完成表格。跟同伴说说你的发现。3.想一想：面对扁鹊这样的名医，蔡桓侯怎么会死了呢？同桌互相说一说。

精读导学单2我会运用方法，梳理纪昌的学习情节单。默读课文画出关键信息填写表格说发现默读《纪昌学射》，在文中圈点勾画、提取信息，合作填写“纪昌的学习情节单”。飞卫的要求纪昌练习过程结果开始练习的时候取得这样大的进步之后练习把极小的东西看得很大?后来开弓放箭?百发百中怎么练，练得怎么样?纪昌学射分为三个阶段。

评价标准：1.抓要点★2.有顺序★3.说流利★用表示事情发展先后顺序的词句和表格中的关键词1.自由练习，简要复述。2.同桌互讲，评价打星。精读导学单3我会借助故事情节表格，简要复述故事。适当删减不重要内容。抓住主要内容。省略无关内容。人物的对话可以转述选择一个故事

写读拓学单1我会分析交流，明白故事道理。蔡桓侯遇到了神医扁鹊，纪昌遇到了神箭手飞卫，两个人的结局怎么相差这么多？从他们两个不同的结局中，得到了哪些启示?小组交流，说说你得到的启示，明白的道理。

写读拓学单2我会辨辨真与假，悟出故事价值。1.飞卫的训练方法如此神奇，为什么现在的射箭运动员不是这样训练呢？纪昌学射害眼多《纪昌学射》的故事在养眼、护眼方面存在许多不科学的地方。问题一：不眨眼害处多。长时间不眨眼，泪液蒸发过多，会导致细胞坏死，影响角膜健康。???问题二：?强制不眨眼是对本能的破坏，不利于保护眼睛。问题三：目不转睛看一样东西，那样东西是不会变大的，因为人眼的视角是一定的，没有放大视角的功能。——转自《中国新闻网》2.通过网络搜索发现扁鹊治病这个故事的真实性并不能确定。那么我们为什么还要读这个故事呢？

1.把这两个故事简要复述给家人听。2.联系课文内容，阅读作业本p97《纪昌学射（节选）》。3.课外读历史故事，选择其中的一个完成讲述故事提示卡，为口语交际做准备。课后作业

形近字辨析hóuhòu侯爷、封侯、诸侯等候、问候、时候侯候

扎zhā（扎针）zhá（挣扎）多音字辨识纪jǐ（姓纪）jì（纪念）zā（扎头发）

②①③④⑤⑥

①②③④⑤

蔡桓侯遇到了神医扁鹊，纪昌遇到了神箭手飞卫，两个人的结局怎么相差这么多？从他们两个不同的结局中，得到了哪些启示?蔡桓侯最后病死了纪昌成了射箭能手讳疾忌医防微杜渐防患未然从善如流千里之堤，溃于蚁穴小洞不补，大洞吃苦小病不治，大病难医。小洞不补成大洞，小错不改成大错。万丈高楼平地起基础不牢地动山摇楼要建得高，根基要筑牢。板凳要坐十年冷，文章不写一句空。