人教版音乐三年级下册《内依巴河》教案.docxVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人教版三年级下册第二单元《可爱的家》第4课《内依巴河》

【教材分析】

《内依巴河》是人教版三年级下册第二单元《可爱的家》第4课欣赏课。《内依巴河》是一首哥伦比亚民歌，表达了作者对内依巴河旁小草房的省恋之情，因为那里有温暖的家和亲密的家人。人们日出而作，日落而息，一起劳作，一起休息，其乐融融，充满了温馨与甜蜜。歌曲为两段体结构，大调式，四三拍。

【学情分析】

三年级的学生是自信心建立的重要阶段，在教学中教师应当鼓励发挥学生对于音乐的兴趣，引导学生去感受和理解音乐，通过音乐来提升学生的音乐素养和热爱。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲感受旋律欢快的特点，分辨不同的演唱形式

(二)艺术表现

能用欢快的声音哼唱歌曲。

(三)创意实践

能用肢体语言简单的表演唱歌曲。

（四）文化理解

通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生对音乐的鉴赏能力，拓展学生的音乐视野。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、通过学唱歌曲感受旋律欢快的特点，分辨不同的演唱形式

2、能用欢快的声音哼唱歌曲。

(二)教学难点:

1、能用肢体语言简单的表演唱歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

激趣导入

教师:同学们，你们学习过哪些外国的歌曲？

预设：讨论并回答问题

教师：谁能给同学们唱一唱？（播放音乐）

预设：讨论并回答问题

教师：今天我们学习的这首歌曲，是一首哥伦比亚民歌它的名字叫作《内依巴河》，（书写板书《内依巴河》）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，感受音乐

教师：聆听音乐，感受歌曲带给你怎样的感受呢？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：《内依巴河》是一首欢快地歌曲。那么这首歌曲出现了哪些演唱形式呢？

预设：回答问题

教师：下面老师简单介绍一下这首作品，《内依巴河》是一首哥伦比亚民歌，表达了作者对内依巴河旁小草房的省恋之情，因为那里有温暖的家和亲密的家人。人们日出而作，日落而息，一起劳作，一起休息，其乐融融，充满了温馨与甜蜜。歌曲为两段体结构，大调式，四三拍。下面我们聆听第一乐段，感受第一乐段的旋律有什么特点？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第一乐段有四个乐句，节奏非常独特，增加了歌曲的韵律感，体现了拉丁美洲音乐特有的节奏风格。下面我们跟琴哼唱

预设：哼唱

教师：这一乐段的演唱形式是怎样的？

预设：回答问题

教师：第一乐段是齐唱，下面聆听第二部分，听听这部分音乐有什么特点？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第二乐段的演唱形式是怎样的？

预设：回答问题

教师：第二乐段是合唱部分，由两个乐句构成。第一乐句前两小节改为正拍开始，节奏先短后长，具有推动感，与第一乐段形成对比。之后又延续了第一乐段的节奏型，在变化中形成了统一。什么叫合唱呢？

预设：回答问题

教师：合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求歌唱群体音响的高度统一与协调，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。下面我们跟上音乐做声势动作。

预设：表现音乐

教师：下面我们整体聆听

预设：整体欣赏

【教学建议：聆听歌曲，引导学生分辨歌曲具有哥伦比亚音乐风格。聆听歌曲第一乐段，感受歌曲优美、愉快的情绪，并听出歌曲唱的是表现人们热爱家乡的内容。第一遍是齐唱与合唱，第二遍是独唱。指导学生哼唱歌曲的第一乐段。完整欣赏歌曲，指导学生分辨第二乐段的演唱形式是合唱，并说明第二乐段与第一乐段的不同。介绍合唱的基本概念，可让学生聆听两首作品，分辨哪一首是合唱，哪一首是齐唱，以检测学生对合唱的听辨能力。】

三、精彩演绎，自由发挥

教师：同学们表现的真棒，下面我们来合作一下，上台利用乐器和声势动作为歌曲伴奏

预设：演唱+表演+伴奏

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面我们来欣赏一下合唱视频

预设：欣赏视频

教师：欣赏完视频谈谈你的感受

预设：讨论回答

【设计意图：通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生对音乐的鉴赏能力，拓展学生的音乐视野。】

五、结语

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。

【板书设计】