人教版音乐六年级上册《飞天》+《天地之间的歌》课堂教学设计.docxVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人教版六年级上册第三单元《星空畅享》第3课《飞天》+《天地之间的歌》。

【教材分析】

《飞天》+《天地之间的歌》是六年级上学期第三单元第3课欣赏曲目，《飞天》这首歌曲由明振江作词、叶小纲作曲，是影片《飞天》的插曲。影片《飞天》体现了我国航天员为实现自己的飞天梦想锲而不舍的牺牲精神，插曲《飞天》正表现了航天员不断追寻飞天梦想的心情。歌曲为两段体，第一段比较抒情，用充满情感的旋律描述了世事的变换以及作者对星河与时空的细腻情感；第二段情绪有所变化，音乐力度增强，表达了飞天之梦的厚重。《天地之间的歌》这首歌曲是电视系列片《天地之间》的主题曲，歌曲表达了少年儿童对天地间万事万物充满好奇，希望用智慧开启无数奥秘的心情。歌曲结构简单，但并不规整。主体为四句，中间插入了一句领唱与合唱，最后又扩充了两句“啦啦啦”的衬词，并将声部转为三部，使音响更浑厚，进一步推动了歌曲情绪的发展。

【学情分析】

六年级的学生对于合唱已经有了初步的认识和感知，对于和声的理解也有了初步的实践，但在训练过程中的合作意识还很差，因此在训练的过程中要借助学生对于合声的初步认知注重科学引导，然后反复训练，固定学生的和声意识，在合作的过程中要先注重分声部训练得基础性，然后再进行合作。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

感受两首作品所表达的情感和和生旋律的魅力

(二)艺术表现

用聆听、视唱等方法学哼唱主旋律

(三)创意实践

能创意性的演唱和表演合唱曲目

（四）文化理解

通过分析鉴赏作品促进学生对音乐的理解能力和鉴赏能力

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能够从情绪、速度、力度等方面鉴赏作品。

2、理解作品背景文化。

(二)教学难点:

1、能够哼唱主题音乐

2、能创意性的演唱和表演合唱曲目

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

激趣导入

教师：同学们，今天老师给你们带来一首好听的歌曲，同学们想不想知道它的名字？

预设：想

教师：下面请同学们聆听音乐，听听歌曲唱了什么内容？猜猜这首歌曲的名字叫作什么？（播放音乐）

预设：聆听音乐回答问题

教师：这首歌曲的名字叫作《飞天》，（书写板书《飞天》）。同学们听到名字就会想到什么？

预设：回答问题

【设计意图：创设情境，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，聆听欣赏

（一）初步聆听，感受音乐

教师：同学们的想象力真丰富。《飞天》这首歌曲由明振江作词、叶小纲作曲，是影片《飞天》的插曲。影片《飞天》体现了我国航天员为实现自己的飞天梦想锲而不舍的牺牲精神，插曲《飞天》正表现了航天员不断追寻飞天梦想的心情。歌曲为两段体，下面我们聆听第一乐段，请同学们跟着音乐用“wu”哼唱。（播放音乐）

预设：哼唱

教师：通过哼唱同学们说说这段的旋律有什么特点？

预设：回答问题

教师：同学们说的很对，第一段比较抒情，用充满情感的旋律描述了世事的变换以及作者对星河与时空的细腻情感；下面我们聆听第二乐段，听听这段旋律有什么特点？（播放音乐）

预设：聆听音乐回答问题

教师：第二段情绪有所变化，音乐力度增强，表达了飞天之梦的厚重。接下来请同学们跟着老师一起为音乐律动（播放音乐）

预设：律动

【教学建议：这首歌曲的情感表达很细腻，教师要引导学生用心分析歌曲的情感、情绪。激发学生倾听音乐的习惯。】

教师：自古以来，人们对浩瀚的太空充满了浓厚的兴趣和探索的欲望，创作了很多有关宇宙的歌曲，除了《飞天》这首歌曲，下面我们欣赏一下《天地之间的歌》（书写板书《天地之间的歌》）。说说这首歌曲演唱形式有什么特点，情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：聆听音乐回答问题领唱、齐唱、合唱轻快活泼的

教师：同学们的耳朵这厉害，歌词表达什么内容？

预设：儿童探究太空奥秘的愿望

教师：《天地之间的歌》这首歌曲是电视系列片《天地之间》的主题曲，歌曲表达了少年儿童对天地间万事万物充满好奇，希望用智慧开启无数奥秘的心情。歌曲结构简单，但并不规整。主体为四句，中间插入了一句领唱与合唱，最后又扩充了两句“啦啦啦”的衬词，并将声部转为三部，使音响更浑厚，进一步推动了歌曲情绪的发展。下面我们先欣赏一下前八小节，老师演唱一遍，同学们跟着老师哼唱

预设：哼唱

教师：通过哼唱，同学们知道这句话讲的什么？

预设：回答问题

教师：接下来再跟着老师哼唱一遍

预设：哼唱

教师：接下来我们欣赏一遍第二、第三乐句，同学们说说这两个乐句有什么特点？

预设：演唱形式不同

教师：这两句出现了领唱+齐唱+合唱，下面老师唱领唱，同学们哼唱“陈词”部分

预设：师生合作

教师：下面我们换过来，老师唱“陈词”，同学们唱领唱