人教版音乐六年级上册《图画展览会》选曲课堂教学设计.docxVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人教版六年级上册第五单元《八音盒》第2课欣赏课《图画展览会》选曲。

【教材分析】

《图画展览会》选曲是六年级上学期第五单元《八音盒》第2课欣赏课，《图画展览会》是俄国作曲家穆索尔斯基1874年创作的钢琴组曲。这套组曲是作曲家参观已逝好友——青年画家、建筑设计师加尔特曼遗作展览会时，受亡友作品打动而创作的、表达了作曲家对亡友的哀思和敬意。组曲一共包括十段，由一个代表“漫步”的主题与十首描情写意的小曲组成，每段内容都与画家的作品有着紧密的联系。各段标题如下：一、侏儒；二、古堡；三、杜伊勒里宫的花园；四、牛车；五、鸟雏的舞蹈；六、两个犹太人；七、里莫日的集市；八、墓穴；九、鸡脚上的小屋；十、基辅城门。教材中选取了漫步主题和两个犹太人作为欣赏曲目。漫步主题采用B大调、混合拍子写成，是整个组曲的引子，同时又是联系各分曲成为一个统一艺术整体的纽带。它每次出现都随着乐曲情绪的转换而加以变化，时而严峻、时而抒情，仿佛作曲家正漫步在画廊之中，深切地思念着他的亡友。两个犹太人是加尔特曼在旅行时所作的写生画。一个是富有、肥胖的犹太人，另一个是瘦弱、悲哀的穷苦人。作曲家巧妙地将这两个形象结合在一首乐曲中，使之形成尖锐的对比。富人骄傲自负、冷酷无情，音乐节奏是间歇、跳跃、停顿、迟缓的；穷人颤抖软弱、瑟瑟缩缩地诉说和乞求用下行的旋律和同音的颤动反复来表现。音乐在塑造了两个不同性格的犹太人之后，又将两个人物碰到一起，相互对话。最后富人占据了上风，打断了穷人的哀诉，并将穷人赶走。音乐十分形象、生动，刻画丝丝入微。

【学情分析】

六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在教学中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

感受作品旋律的特点和表达的情感、内容和意境。

(二)艺术表现

能用肢体语言创意性的去表达作品所表现的意境和画面。

(三)创意实践

通过聆听和想象进行简笔画创意实践

（四）文化理解

了解作曲家和音乐背景素材，培养学生对于外国音乐文化的兴趣

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、了解作品音乐内容和情感。

2、能够从结构、节奏、力度、旋律特点方面分析作品。

(二)教学难点:

1、能用肢体语言和乐器创意性的去表达作品所表现的意境和画面

2、通过聆听和想象进行简笔画创意实践

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

激趣导入

教师：同学们，你们参观过展览会吗？

预设：回答问题

教师：都参加过什么样的展览会活动？

预设：回答问题

教师：参加展览会的时候我们的心情是怎样的？

预设：开心地

教师：我们参观时的步伐是怎样的？

预设：回答问题

教师：今天老师带着你们俄罗斯参加穆索尔斯基的《图画展览会》（板书《图画展览会》）好不好？

预设：好

【设计意图：通过提问的方式，激发学生的兴趣，为后面的教学奠定基础】

二、师生互动，感受音乐

（一）初步聆听，感受作品

教师：去参观之前，我们先了解一下作曲家和会展的背景资料。俄罗斯著名的作曲家穆索尔斯基，他是19世纪中后期俄罗斯代表性作曲家，他的作品具有深刻的民族行和独创性，代表作有《荒山之夜》《跳蚤之歌》等。下面我们再介绍一下《图画展览会》，《图画展览会》是俄国作曲家穆索尔斯基1874年创作的钢琴组曲。这套组曲是作曲家参观已逝好友青年画家、建筑设计师加尔特曼遗作展览会时，受亡友作品打动而创作的，表达了作曲家对亡友的哀思和敬意。组曲一共包括十段，由一个代表“漫步”的主题与十首描情写意的小曲组成，每段内容都与画家的作品有着紧密地联系。各段标题如下：一、侏儒；二、古堡；三、杜伊勒里宫的花园；四、牛车；五、鸟雏的舞蹈；六、两个犹太人；七、里莫日的集市；八、墓穴；九、鸡脚上的小屋；十、基辅门。了解了作曲家和展览会背景材料，下面请同学们跟着我走进画展，聆听音乐想象这部分我们参观的是什么？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：我们首先参观的是《漫步主题》，通过聆听音乐，判断这段音乐的主奏乐器是什么？

预设：小号

教师：小号的音色是怎样的？谁能模仿一下？

预设：回答问题

教师：请同学们跟着音频模仿主题音乐

预设：模仿演唱

教师：下面请同学们跟着钢琴视唱主题音乐

预设：跟着钢琴视唱

【设计意图：通过先让学生熟悉背景资料在听音