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教育信息化或将实现教育公平

【摘要】：教育公平一直是人们一个美好的愿望，特别是生活这农村的师生，教育公平一直是他们梦寐以求的，同时也是促进社会公平的一项重要体现，近几年来，教育信息化促进教育公平的研究已经受到越来越多教育者的关注，然而城乡之间巨大的硬件物资差异是最大的阻力。所幸，信息化教育的普及或将有效的缩小城乡教育的差异，通过数据库、资源共享已经一些国家新建立的平台，比如：中教云平台等等，让农村的师生也能享受到最优质的教育资源，从而尽量去实现教育的公平。

【关键词】：教育公平信息化促进资源共享

一、教育信息化对促进教育公平的作用所在

（一）信息技术的推广有利于减少城乡教育之间的差距

首先，在日常教学中使用信息技术能提升教学水平，尤其是农村学校可以通过网络技术学习并借鉴网络上一些优秀的课件，这样能提升制作课件的水平，又能借鉴更为高效的教学经验和方法，有利于刺激整个教学过程，使课堂气氛活跃起来，进一步激起学生的学习兴趣和学习热情，逐渐提高他们的学习效果。其次，多媒体网络教室的运用可以突破以往传统教学环境的局限性，可以不断增加新的功能如：屏幕共享、网络课堂等，通过将这些丰富的内容引入到传统的教学过程中去，进一步推动教学的变革，利于减少城乡教育之间的差距。

（二）现代化教学手段和设施有利于促进乡村教育快速提高

学生在学习过程中的录像、图片等丰富的学习材料以及教师在教学过程中的网络课件资料等，这些都离借助于现代化的教学设施。新的网络设备，尤其是希沃黑板的安装对于接受网络信息起到了硬件支撑的作用，通过希沃黑板的辅助教学，有利于实现城市优质师资对农村学生的“指导性”教学行为，从而逐步缩减农村与城市学生学习效率的差距，快速提高农村教育的整体水平。希沃黑板等相关设施引进日常教学中，可以让教师更直观地向学生们展示自己的课件内容，打破以往传统教学的陈旧现象，通过精心制作的PPT课件和丰富的教育资源为课堂润色，从而提高农村中小学的整体学习效率，让农村地区的学生接受更高效率、更丰富的教学模式，在很大的程度上快速提高了农村学校的教学水平。

（三）教育信息化可以实现教育资源的城乡共享

教育信息化的教学手段与传统教学手段不同的是，信息化教学手段具备更广泛的使用功能和使用范围，可以借助多媒体设备更形象的展示教学内容。信息化教学手段不仅可以促进教育方式的更新，而且还可以打造更具有个性的学习过程，让学生通过技术设备可以共享到省级乃至国家级名师授课，从而使得农村学生也能接受到优质的师资熏陶。因为教育教学资源的平等和共享是实现教育公平的前提条件，而信息化教学手段中的开放课堂可以借助设备和软件实现优质资源的城乡共享，为农村薄弱地区提供更为开放、更为丰富的教学资源，最大限度地发挥信息化教学手段的教育资源共享功能，从而缩减城乡教育的差别。尽量实现教育公平。

二、教育信息化促进教育公平还存在的一些困难

（一)基础设施的配备存在着极大的差异

信息化基础设施的配备在城乡地区呈现出比较明显的差异，这是因为信息化基础设施的建设需要较多的人力、物力、财力，在资金充足、教育投入较为富足的城市地区，信息化基础设施就比较完善、比较先进，而处于经济相对落后、教育投入相对不足的农村地区信息化基础设施就会有不足、滞后、甚至残缺。具体来说，新媒体比如智能黑板等是实施信息化教育的基础营建保障，而城市学校的智能黑板配备比农村学校也好的多，好在，最近一些年，国家致力于打造教育均衡发展，给许多乡村学校也配备了相关信息化基础设施，城乡差异在不断的缩小。

（二）城乡信息化软件资源建设存在差异

城乡信息化软件资源的建设以及应用方面存在着一些差距，比如城市地区软件资源投入较高，建设的比较好，包含着丰富的试题资料以及优秀案例等，便于教师借鉴并利用这些教学资源，也方便学生自主的去利用资源自学。农村地区软件资源建设的情况相对较差，缺乏系统的、完善的案例库和试题资料库，教师也只能通过在网络上搜索查询一些相关的课件来进行借鉴，或者自行下载一些网络上免费的、优秀的课件等，而且，农村学生一般不具备利用软件资源和设备自我学习的能力。对软件资源应用程度相对较低，但随着近些年来一些中教云平台、一师一优课等平台的推广，这些现象会得到很好的缓解。

（三）教师对信息化手段的使用技术及认识存在差异

城市地区的教师往往有着比较强烈的信息化教学观念，这也影响着学生的学习方式，而农村地区的教师信息化教学观念相对来说比较淡漠，对于教师的教学和学生学习的影响也相对较小。可以说城市学校的教师对于信息化手段的认识和使用技术要远远高于农村学校的教师，农村教师有相当大的一部分老师会认为，运用常规的教学手段一样可以教出好学生来，尤其是一些岁数较大的教师对信息化充满着“敌意”，不想费心费力去学习和使用。甚至有的教师认为信息化手段知识一种花里胡哨的