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“双减”政策及其落实措施、效果研究

【摘要】

实施“双减”与义务教育发展的生态环境息息相关。文章就如何把“双减”工作深入脑中，建立和完善“双减”工作机制，加强“双减”工作措施，打造高效课堂建设，强化“双减”工作的保障和考评等问题作了具体的阐述，切实把“双减”工作做到最好。“双减”工作是贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述的生动实践，强调学校在教育中的主要地位，促进基础教育的深刻变革，最终实现去功利化、回归公益化，去应试化、回归素质化，去焦虑化、回归理性化。在“双减”实施过程中，教师应以基本的师德标准约束自身教学行为，深刻理解“双减”政策的内涵，将减负落实到教学实际中，丰富教学形式，迎合新时代发展，通过创新教学内容满足学生全面发展的需要，实现“双减”政策在基层教学中的落实。

【关键词】“双减”；减负增效；措施；考核

“双减”是当前我国实施的一项重要决策，也是缓解我国当前家庭“急难愁盼”的一项重要措施。切实实施“双减”制度，有利于建立健全义务教育阶段的教育环境，推动学生全面发展和健康成长。

一、推进“双减”工作入脑入心

要充分发挥“班会”、“教职工会”、“升旗仪式”、“教研组”的作用，认真研究《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见〉》以及各地有关“双减”的各项规定，加强对“双减”工作的重视，加强对“双减”工作的责任感和使命感，促使每位老师积极、自觉地把“双减”工作贯彻到具体的教学工作中。

根据调查研究，我制定了一项全面的“双减”工作方案，并对“双减”工作进行了具体的部署。同时，在家长中开展“告家长书”、召开家长会、微信群发布信息等方式，向广大父母传播正确的教育观、正确的成长观和多元成才观，以改变家长对子女的教育方式的忧虑；加大对“双减”工作的宣传力度，争取家长对“双减”工作的大力扶持。并在此基础上，明确了家庭与学校的职责，加强了家庭与学校的交流，并创新了协作模式，使学校、教师、家长、社会形成了一种教育合力，促成了“双减”工作共建共治共享的新格局。

二、完善“双减”工作机制

建立了一支以校长为首，分管副校长、教导处全面实施，班主任、学科教师全员参加的“双减”工作组，将“双减”工作列入了学校的工作日程，并列入了教师年度工作目标的考评之中，以确保“双减”工作的规范化和制度化。

加强对“双减”的教育和教学的统筹。教育、教学各个方面是实施“双减”工作的主要阵地，也是实现义务教育“减负增效”的重要因素。第一，教师要遵循教育规律，坚持因材施教，严格落实课程要求，不能随便增减课时、改变难度、调整进度；二是所有年级的新生开学时间不能提前后；三是要对课堂进行标准化，不可任意地改变课程，不可过早地讲完教材，更不可采用以练习代替授课的方式进行大量的练习；四是倡导教学工作的堂堂正正，不让课后作业落下，以提升课堂教学效率为主，营造高效课堂，减少学生的学习压力。

三、强化“双减”措施

（一）全面压减作业时长和总量

1.建立三个层次的作业统一管理和作业公开，对作业的组织与数量进行适当的调整。例如，要求地方课程、学校课程一律不准安排书面作业；科学、道德与法治、音乐、美术等学科必须在课堂上进行，而非在课堂上进行主要学科的讲习；语文，数学，英语，每个科目的书面作业时间每晚不能超过20分钟。

2.制定一份班级任务表，安排学生的班级和家庭作业，并经教学负责人审查。周末、寒暑假和法定节假日的书面作业，经教导主任审批后，将其公布。

3.在制度保证下，对工作安排提出具体的需求。根据学科特点、学生的实际需要和完成能力，适当安排各种作业，如书面作业、科学探究作业、体育锻炼作业、艺术欣赏作业、社会劳动作业等；提倡分层作业、弹性作业和个性化作业，科学地进行研究性作业和实践作业的科学规划，并探讨多学科的综合作业。从制度上对教师的教育进行规范，切实避免机械、无效的训练，禁止老师布置重复性和惩罚性的任务，鼓励教师主动采取分层练习、错题归因、变式练习、主动面批等方法来解决学生的学习问题。

（二）科学合理地布置作业、指导作业

1.全面提升作业设计质量

首先，把作业设计问题列为学校教学研究的核心内容，对其进行系统的选编、改编和创编，使其符合学习规律，体现素质教育的目标。其次，学校要把家庭作业的编排和教研结合起来，定期组织好的作业评比和展示，促进教学资源的共享。最后，要根据学生的实际情况选择合适的任务，并使任务的难度不高于新的课程标准。

2.全面加强作业批改及完成指导

首先，老师要对学生的作业进行全批全改，不要让他们自己批改，更不要让其父母给他们批阅，主张课堂上的功课可以随堂批阅；批改要正确规范，评语要有鼓励性，批语和批注时间要清楚、工整。

其次，要在课堂上、课后服务等方面做好功课，强化对学生的阅读和辅导，提高他们的自主性，引导他们在课堂