2024年浙江省宁波市鄞州区咸祥、横溪、东吴等七校联考中考语文模拟试卷.doc

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2024年浙江省宁波市鄞州区咸祥、横溪、东吴等七校联考中考语文模拟试卷

一、（31分）

1．（31分）学校将开展“重走革命路，重温红色情”主题研学活动。请你参与，并借助资料夹完成任务。

【制作海报】

（1）学生会宣传组制作了海报初稿。请你根据语境，补全对话。

设计思路手记

色调：红色、金色

素材：雕像、飘带、红星

有待解决的问题

①五角星内加字

添加“心”字旁的汉字以体现革命精神

②主题词用“星火相传”还是“薪火相传”？

③画面内加革命前辈的头像

根据《红星照耀中国》《长征》《红岩》选择人物头像

组长：我想在海报的五角星中加一些“心”字旁的汉字来概括英雄前辈的优秀品质。你们有什么建议吗？

小文：用“恒”吧，可以表现出革命勇士持之以恒、永不言弃的精神。

我：可以用①“”，。

组长：有道理！我这就加上去。主题词我想不好用“星火”还是“薪火”，你们觉得呢？

我：我觉得可以用②“”，因为。

组长：好！我觉得可以。我还想在海报右下角增加革命前辈的头像，就从《红星照耀中国》《长征》《红岩》中选择。你们觉得加谁好？

我：建议加③，因为。

小语：真棒！正如你说的那样，这样可以让同学们感受到革命战士的英勇事迹，崇高品质。

组长：在做海报的过程中，我脑海中浮现出很多有关家国情怀的诗句，比如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。你们想到了什么诗句？我：我联想到了④的“，”。

【采访报道】

（2）请结合资料一和资料二，完成新闻报道。

①请补全消息的标题。

标题：____

本报讯经学校研究决定，我校本学期“红五月”主题研学时间为5月5日—12日，主题为“重走革命路，重温红色情”。其间，学生将到宁波、绍兴、嘉兴、湖州、温州实地考察革命纪念馆、名人故居，体验传统文化等，形成微课、照片集、寻访研学报告等成果。学校也将对研学成果进行评比和表彰。

②选择一位采访对象，根据采访目的，设计两个问题。

时间、地点

周五下午放学后，学校接待室

采访对象

备选：A.校长B.同学C.家长

采访目的

了解研学活动安排

采访方式

深度访谈、照片拍摄

采访用具

纸、笔、相机或手机

采访问题

【推荐线路】

（3）本次研学活动于5月5日从宁波市区乘坐大巴出发，5月12日回到宁波，其间将到嘉兴南湖、温州永嘉、绍兴越城、宁波余姚、湖州长兴参观学习。请你根据以上信息，结合资料二和资料三，帮助安排一条合理的线路，说明研学的地点顺序和时间分配。

【设计方案】

（4）请结合资料二和资料四，设计社会调查中“实施调查”的分组活动。

要求：①选择你最感兴趣的一条线路；②设计时要结合课程主题和内容；③实施调查过程分步骤，有方法，结合路线特点，可操作性强。

【晨会演讲】

（5）根据以下要求，请你就“研学，另一种学习方式”这一话题在晨会上发表一次微演讲。

要求：①结合资料夹内容，撰写演讲词；②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；③150字左右。

资料夹

★资料一

研学旅行课程特征

一、学习情境的真实

研学旅行课程对教学情境以及学习情境有着较高的要求。研学旅行课程的情境并非创设所得，而是包括课外、校外的空间与资源。大自然、社会为研学旅行课程提供了丰富的真实情境，使得情境学习始终与研学课程相伴。

二、学习内容的综合性

研学旅行课程突破了学科课程的界限，融多种学科于一体，将研学主题相关的课程内容交汇在一起。一方面，研学主题中的活动有利于学生对所学学科知识的巩固与综合运用。另一方面，学生能够接触并领会到课堂以外的综合性内容。

三、思维培养的整体性

在研学旅行课程中，学生需要全身心地投入，手脑并用，真正做到用心去感悟、动手去操作、动脑去思考。其中不仅包含了逻辑思维等智力因素的培养，还融入了情感体验与兴趣养成等非智力因素，从而使学生达到多种感官同时使用之境界，有助于学生智力、情感、意志、能力的展现与发展，最终促进学生的整体发展。

（节选自人民日报新媒体平台“人民号”）

★资料二

研学活动安排

主题

地点

时间

课程安排

成果

重走一大路

嘉兴南湖

1天

南湖革命纪念馆、嘉兴南湖中共一大会址、中国核电科技馆、乌镇茅盾故居

微课

照片集

研学报告

六千红旗飘永嘉

温州永嘉

2天

红十三军军部旧址、纪念馆、纪念碑

芙蓉村、楠溪江石桅岩

体验制作楠溪江麦饼

铮铮有风骨

绍兴越城

1天

鲁迅故里、周恩来祖居、秋瑾故居

体验兰亭曲水流觞、扇面描红

浙东引