统编人教版小学语文四年级下册《古诗三首——芙蓉楼送辛渐》优质课课堂实录.pdfVIP

统编人教版小学语文四年级下册《古诗三首——芙蓉楼送辛渐》优质

课课堂实录

教学目标：

1.会认“芙、蓉、洛”三个字，会写“芙、蓉、洛、壶”四个字。

2.正确流利、有感情地朗读古诗，在理解诗意的基础上背诵古诗。

3.读懂诗意，感悟诗情，读出画面，感受诗人冰清玉洁的品质。

教学过程：

一、导入新课

师：同学们，请听唱一首有关送别方面的诗歌。

师播放《赠汪伦》李白：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭

水深千尺，不及汪伦赠我情。

师:同学们，天下没有不散的宴席，离别是常有的事，有的人选择用

音乐来表达离别时的心情，而有的人则选择写离别的诗来表达心情。

现在我们就一起来学习一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》

（板书课题：芙蓉楼送辛渐）

二、讲授新课。

（一）介绍诗人及其作品

师：这首诗的作者是王昌龄。王昌龄（王江宁，698年—757年），字

少伯，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安（今西安）人，

盛唐著名边塞诗人。其诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，有“开

天圣手”“诗天子”的美誉，代表作有《从军行七首》《出塞》等。今

天我们学习的这首诗作于天宝元年（742年），王昌龄当时为江宁（今

江苏南京）丞。辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，

北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州（今江苏镇江），然后在此

分手。由此，你知道这首诗是以什么为主题的诗呢？

生：送别友人的诗。

师：对。从题目就可知是送别诗。那谁送谁呢？送别地点在哪儿？

生：诗人送别辛渐。地点芙蓉楼。

二、初读古诗，学习生字。

生试读古诗，自主学习生字。

师检查自学情况。

师：“芙、蓉、洛、壶”四个字，哪几个字最容易写错？

生：“洛”、“壶”。

师：为什么呢？

生：“洛”字易和“落”字混淆。“壶”字易和“壳”字混淆。

师：那我们可要注意了。那这首诗该怎么读呢？谁能读一下？

生举手读。

师：这位同学能读通，但是没有节奏。这首诗歌的停顿节奏如下：寒

雨/连江/夜入吴,平明/送客/楚山孤。洛阳/亲友/如相问,一片/冰心/在

玉壶。

生按节奏练读。全班齐读。

三、再读古诗，理解诗意

师：一群善于学习的同学，这么快就掌握了这首诗的诵读，格律准确，

而且有韵味。但是，读懂了吗？

师：先不要着急举手，请同学们结合注释，边诵读边想象。诗不仅是

一幅画，还是一幅动画，如果你的脑海里像放电影一样，能够有了清

晰的动画，那就是真读懂了。开始吧。

（生自学）

师：同学们认真学习的样子真是一幅动人的画。我们一起来交流交流

吧。首先，这首诗写了一件什么事？

生：送别的事。

师：请把句子说完整。

生：这首诗写了诗人在芙蓉楼送别辛渐的事。

师：送别的时间是……

生：天刚亮。

师：用诗中的词语说就是……

生：平明。

师：你是一位懂得结合注释学习的同学。这是一个怎样的平明呢？谁

知道？

生：我觉得是下雨的平明。因为诗中说“寒雨连江夜入吴”。

师：善于思考！现在，我们可以说，这首诗写了……

生：一个下雨的平明，诗人在芙蓉楼送别辛渐。

师：辛渐，历史上没有多的记载，我们只知道他是诗人王昌龄不多的

好朋友。所以，我们还可以在辛渐的前面加上好朋友三个字。请再完

整地说一次，这首诗写了……

生：这首诗写了一个下雨的平明，诗人在芙蓉楼送别好朋友辛渐。

师：棒极了！请坐！我们弄明白了送别的时间、送别的地点、送别的

人物。现在，请同学们闭上眼睛，一边听着配乐吟诵，一边想象送别

的场景，你会看到什么样的景象呢？

（师播放配乐吟唱，学生瞑目静听。）

生汇报交流。

生1：我看到了江面上，雨下得很大，船就要开了，诗人和朋友在告

别。

生2：我还看到了雨中有座高高的山，江水滚滚地从山前流过。

生3：我看到了船上红红的灯，听到了诗人在跟朋友说再见。

……

师：同学们，你们的想象丰富、生动，老师都在你们的描述中走进诗

里去了。带上你美妙的想象，再来读读这首诗吧。

（生齐读）

四、精读古诗，感悟思想

师：读着，想着，想着，读着，聪明的孩子们，你体会到了诗人什么

样的心情呢？

生：我感受到诗人依依难舍的心情。

师：恩，我也感受到了，看来咱们是知音呢！不知小知音是从哪个字

感受到的呢？

生：……

师：只是一种感觉，说不出具体是哪个字，好像所有的字都是，又好

像所有的字都不是？对吗？

（生点头）

师：依依难舍之情，是送别诗永恒的主题，古代交通不发达，离别了，

就再难见到，又没有视频电话之类的东西，有的朋友可能一辈子也见

不到了。怎么能不难分难舍呢？例如——

（出