最新北师版八下数学1.1 等腰三角形（第1课时） 课件.pptx

1.1等腰三角形（第1课时）

章节导引第一章三角形的证明

知识梳理1.等腰三角形的性质1:等腰三角形两个相等,简称:.2.等腰三角形的性质2:等腰三角形的顶角平分线、底边上的高、底边上的中线互相,简称:.3.等腰三角形是图形,顶角的平分线所在的直线(底边上的中线所在的直线或底边上的高线所在的直线)是它的对称轴.一、前置学习

知识梳理1.等腰三角形的性质1:等腰三角形两个相等,简称:.2.等腰三角形的性质2:等腰三角形的顶角平分线、底边上的高、底边上的中线互相,简称:.3.等腰三角形是图形,顶角的平分线所在的直线(底边上的中线所在的直线或底边上的高线所在的直线)是它的对称轴.一、前置学习

前置练习1.如图,在△ABC中,AB=AC=13,BC=10,AD」BC于点D,则AD的长为(C)一、前置学习

前置练习1.如图,在△ABC中,AB=AC=13,BC=10,AD」BC于点D,则AD的长为(C)一、前置学习

2.如图,将△ABC绕点A逆时针旋转55°得到△ADE,若∠E=70°且AD⊥BC于点F,则∠BAC的度数为.一、前置学习

2.如图,将△ABC绕点A逆时针旋转55°得到△ADE,若∠E=70°且AD⊥BC于点F,则∠BAC的度数为.一、前置学习

例1如图，△ABC，△ADE中，C，D两点分别在AE，AB上，BC与DE相交于F点.若BD=CD=CE，∠ADC+∠ACD=114°，则∠DFC的度数为(B)二、合作探究

例1如图，△ABC，△ADE中，C，D两点分别在AE，AB上，BC与DE相交于F点.若BD=CD=CE，∠ADC+∠ACD=114°，则∠DFC的度数为(B)二、合作探究

变式训练如图，在△ABC中，AB=AC，且D为BC上一点，CD=AD，AB=BD，求∠B的度数.二、合作探究

变式训练如图，在△ABC中，AB=AC，且D为BC上一点，CD=AD，AB=BD，求∠B的度数.二、合作探究

例2已知,△ABC与△ADE都是等腰直角三角形,∠BAC=∠DAE=90°,ABAD,连接BD,CE.(1)如图1,求证BD=CE;(2)如图2,点D在△ABC内,B,D,E三点在同一直线上,过点A作△ADE的高AH,证明:BE=CE+2AH;二、合作探究

(3)如图3,点D在△ABC内,AD平分∠BAC,BD的延长线与CE交于点F,点F恰好为CE中点,若BC=4,求线段AD的长.二、合作探究

二、合作探究

二、合作探究

二、合作探究

二、合作探究

二、合作探究

变式练习如图,在△ABC中,AB=AC,D是线段BC的延长线上一点,以AD为一边在AD的右侧作△ADE,使AE=AD,∠DAE=∠BAC,连接CE.(1)如图,点D在线段BC的延长线上移动,若∠BAC=40°,则∠DCE=;二、合作探究

(2)设∠BAC=m,∠DCE=n.①如图,当点D在线段BC的延长线上移动时,m与n之间有什么数量关系？请说明理由;②当点D在直线BC上(不与B,C重合)移动时,m与n之间有什么数量关系？请直接写出你的结论.二、合作探究

二、合作探究

二、合作探究

二、合作探究

三、达标训练1.如图,已知等腰三角形ABC,AB=AC.若以点B为圆心,BC长为半径画弧,交腰AC于点E,则下列结论一定正确的是()

三、达标训练1.如图,已知等腰三角形ABC,AB=AC.若以点B为圆心,BC长为半径画弧,交腰AC于点E,则下列结论一定正确的是(C)

三、达标训练2.如图，在Rt△ABC中，D，E为斜边AB上的两个点,且BD=BC，AE=AC，则∠DCE的大小为度.

三、达标训练2.如图，在Rt△ABC中，D，E为斜边AB上的两个点,且BD=BC，AE=AC，则∠DCE的大小为度.