高一信息技术公开课教案-图像数字化.docxVIP

龙岩学院附属中学高一信息技术公开课教学设计

课题

高一信息技术必修1第一单元项目二3.了解图像的数字化

开课教师

学院附中陈老师

地点

开发区教学楼计算机教室三高一（6）班

时间

2020.10.15上午第一节

课标要求

本单元项目二旨在落实课标中“知道数据编码的基本方式”这一内容要求，让学生在体验数值、文本、声音、图像的基本编码方法的过程中，了解在数字化工具中存储数据的一般原理与方法。

教材分析

本节课内容是了解图像的数字化。这部分内容理论性强，且对于高中生有一定难度。在汉字、音频编码知识了解的基础上，本节课继续延用“鸟类研究”这一项目情境，从“将鸟类研究过程中采集图像数字化后存入计算机”这一需求出发，了解图像的数字化过程，引导学生通过探究实验，了解图像数据在计算机中二进制的表示方法，理解影响图像质量的和文件大小的参数，学习图像数据的基本编码方法，增强信息意识、发展计算思维、提升数字化学习能力。

学情分析

学生在前一阶段学习中对不同类型的信息已经有了感性的认知，初步认识到计算机是用二进制来表示信息的，对于字形编码，声音编码方式有了一定的了解。但是，汉字编码是对单色字形的编码，道理比较浅显，而图像色彩一般较复杂；相对理论学习，学生更愿意实践操作，因而本节课主要以学生探究为主，通过学习本部分内容，让学生真正体会到图像数字化的具体过程方法和基本原理。

教学目标

1.经历图像数字化的过程，掌握图像数字化的基本方法，了解图像数字化的基本原理，知道分辨率和量化位数对位图的影响。

2.亲历方案设计、对比分析、探究实验等学习活动，体会运用信息技术开展学习、解决问题的思想与方法。

3.在数字化学习过程中掌握数字化学习的策略和方法，能够根据需要选用恰当的方法及合适的数字化工具和资源开展有效学习。

教学重点

1.了解图像数字化的过程，

2.理解图像色彩深度与颜色数之间的关系，

3.了解图像编码的基本方法。

教学难点

影响图像效果和文件大小的参数。

设计思路

情景引入——发现问题——实践探索——解决问题——归纳总结——拓展提升

教学媒体

计算机网络教室、图像处理软件、课堂探究活动素材包、探究活动实验记录单

学法教法

讲授法、情景教学法、自主探究、小组协作

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

天空飞来几只小鸟，老师用手机记录了精彩瞬间。展示飞鸟图（图片并不清晰）。

展示鸟类爱好者拍摄的照片，提出问题：影响图像效果的因素有哪些？

图像是如何数字化的？

观看图像，对比图像效果，思考问题。

通过不同清晰度效果的图像对比，激发学生学习兴趣，引发学生思考，导入新课。

播放视频，将一只蓝猫变成数字图像的全过程。

引出课题：图像数字化

观看视频，思考，了解图像数字化的基本过程

通过播放视频短片，让学生直观感受图像的形成，激起学生对图像数字化的兴趣，引出学习主题。

学习

新知

图像数字化的过程（采样→量化→编码）

知识迁移

知识迁移，了解图像数图像的数字化的基本过程

一、采样

1、定义:按一定的空间间隔自左向右、自上而下提取画面信息,将一幅连续的模拟图像在空间上转换成若干个离散的像素点,每个像素点呈现不同的颜色

2、分辨率:一幅图像所包含的横向和纵向的像素点的数目。

学习新知

让学生了解采样和分辨率的基本概念。

实践

探索

3、自主探究活动：图像分辨率对图像质量和大小的影响？

探究分辨率对于图像效果和大小的影响，撰写实验报告。

通过探究实验，激发学生的学习兴趣，培养学生自主处理信息的能力。

总结探究结论：图像分辨率越高,图像越清晰,所占的存储空间也越大。

举例长焦镜头的功能及应用，再次分析像素对图像质量的影响；举例微信发送图片自动压缩像素尺寸以节省流量。

倾听

思考

总结归纳，通过长焦镜头，微信发图，激发学生的探究兴趣，加深对知识的理解。

认识新知

实践探索

二、量化

1.定义:将采样得到的每个像素点的颜色或亮度用若干位二进制数表示出来。

认识新知

让学生了解量化的基本概念

2.探究验活动：

图像颜色深度对图像效果和大小的影响？

结论:颜色深度越深,图像色彩越丰富,画面越自然、逼真，图像所占的存储空间也越大。

探究图像的

颜色深度对图像的效果和大小的影响

通过探究实验，直观感受颜色深度对图像效果的影响，激发学生的学习兴趣，培养学生观察信息的能力，有目的的获取信息。

学习

新知

三、编码

1、展示两色方正图，用0、1二进制编码

2、展示8*8点阵数字6形状，引导学生尝试给班级运动会方正编码。

3、教师展示二进制编码图

提问：最终一共需要用多少位二进制数来存储这个数字6形状的图像？

展示4色、8色方正图，分析颜色编码的位数，尝试编码。

5、如果是16种颜色,256种颜色的图案，又该如何进行编