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初中历史《世界资本主义制度的确立》

说课稿

一、学情分析

1、九年级学生的知识面较广，个性普遍突出。

因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生

的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给

予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、

爱说的欲望，增强学生学习的自信心。

2、部分学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应

的主动性；另外从学生的心理角度出发，他们对新

鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此本课要理

清知识脉络，由浅入深，从而激发学生的积极性，

并养成自主学习的习惯。

二、教材分析

1、主体线索和分期：资本主义发展史就是资本

主义制度产生、确立及进一步发展完善的历史，对

于这段历史的学习可抓住两条线索，一是资本主义

的发生史，二是资本主义的发展史。

资本主义的发生史是资本主义的童年时代，可

分为两个阶段：一是资本主义的兴起；二是资产阶

级的革命时代。

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资本主义的发展史是资本主义制度最终确立并

进一步发展走向成熟的时代，可分为四个阶段：一

是资本主义制度最终确立；二是垄断资本主义阶段；

三是两次世界大战；四是二战后至今。

2、教材重难点

重点：构建知识体系，理清知识点，使学生全

面熟练地掌握基础知识。

难点：使学生理解知识间的相互联系，对所学

知识融会贯通、举一反三。

三、教学目标

根据课程标准和教材内容及亮兵中学的校情和

学情，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与

价值观三个教学纬度，本课的目标如下：

1、知识与技能：构建知识体系，理清知识点，

全面熟练地掌握基础知识；归纳所学知识的规律，

弄清知识间的相互联系、前后知识间的联系。使学

生对所学知识融会贯通、举一反三。2、过程与方法：

找到解决问题的方法，学会研究问题的方法，并能

用来解决实际问题；能把所学的知识与实际相结合，

运用所学知识解决实际问题

3、情感态度与价值观：明确自己的不足，找出

自己不足的原因，使自己获得提升；正视自己，树

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立信心，确立目标，有一个良好的心态；调动学生

学习主动性，使学生积极主动的学习。

四、教学方法：

1、从激发学生的目的出发，启发诱导学生思考、

讨论，使学生参加到教学活动中来，真正发挥学生

的主体作用，对学生的想法、意见给予充分肯定，

从而激发学生学习历史的兴趣。

2、建构主义理论认为在历史学习中应提供主动

建构的时间和空间，教学不是简单的知识传递，而

是学生主动建构的过程。根据这一理论在课堂上要

提供平台给学生展示和讨论，同时，让学生主动参

与教学，丰富教学资源，在有限的时间里达到突出

重点、突破难点、明确概念、启发思维的目的。力

图创造良好的教学情境，圆满完成教学目标。

五、教学构思：

1、本课共分为资本主义制度的产生、发展和最

终确立。

2、根据以上线索，重新组织教材并适当加工，

利用真实、形象、有说服力的史实加以佐证，使学

生的认识得到升华和提高。

3、充分发挥学生的主体作用，引导学生积极思

维，从多角度探讨问题。

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六、教学设计：

1、导入新课。教师明确资本主义的发展线索，

直入教学主题。

2、教师讲授新课，理清资本主义发展的知识脉

络，为下面的学习做好铺垫.

3、资本主义的发展。学生自读教材，完成《世

界资本主义制度的产生──英美法早期资产阶级革

命简表》，巩固基础知识。

4、资本主义在世界范围内的确立。学生回顾工

业革命的知识点，并自己归纳19世纪中期资产阶级

革命革命和改革的知识点。

5、活动与探究。教师提问并引导，学生分小组

讨论和探究问题，每组派代表回答。

这样，学生以问题为导向，积极思考，开拓思

路，多角度深层次地认识这一问题，有助于提高学

生的历史思维能力。

6、课堂总结。

7、课后作业。

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