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土木工程专业创新型、专业型人才培养方案

（专业代码：081001）

培养目标

本专业培养具有社会主义核心价值观，适应未来社会经济和基础设施建设领域发展需要，具备健全人格和健康身心，具有社会责任感和职业道德素养，良好的科学文化素养和创新意识，自主的学习能力和团队合作精神，扎实的土木工程基础理论和宽广的专业知识，熟悉现代土木工程技术工具，能从事土木工程项目的规划、设计、咨询、施工管理及科学研究等方面工作的应用型创新型高级技术人才。毕业生毕业后经过5年左右的工作实践，具备解决土木工程项目复杂工程问题的能力，达到工程师职业要求。

培养目标可分解为如下四个子目标：

（1）具备人文科学和自然科学基础、外语、计算机应用能力；

（2）具备自主学习能力、创新能力、团队协作能力、组织领导能力和社会责任感；

（3）熟悉国内外土木工程发展现状、趋势，能够运用专业知识和技术规范（规程），分析并解决土木工程较复杂工程问题；

（4）能在土木、市政、农业、交通等部门从事建筑、道路桥梁、市政工程、农业建筑等项目的工程勘测、规划、设计、咨询、施工管理及科学研究等方面工作。

培养要求

1、工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决土木工程专业的复杂工程问题。

2、问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达并通过文献研究分析土木工程专业的具体工程问题，以获得有效结论。

3、设计（开发）解决方案：能够设计（开发）满足土木工程特定需求的体系、结构、构件或者施工方案，并在设计环节中考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境因素，并具有创新意识。

4、研究：能够基于科学原理、采用科学方法对具体工程问题进行研究，包括设计实验、收集、处理、分析与解释数据，通过信息综合得到合理有效结论。

5、使用现代工具：报告针对具体工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对具体工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

6、工程与社会：能够基于土木工程相关背景知识和标准，评价土木工程项目的设计、施工和运行的方案，包括其对社会、健康、安全、法律及文化的影响，并理解土木工程师应承担的责任。

7、环境和可持续发展：能够理解和评价土木工程实践对环境和社会可持续发展的影响。

8、职业规范：了解中国国情、具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和行为规范，做到责任担当、贡献国家、服务社会。

9、个人和团队：在解决土木工程专业的具体工程问题时，能够在多学科组成的团队中明晰自己的角色担当，具有良好的团队合作意识和协作精神。

10、沟通表达：能够就具体工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、表达或回应指令。具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

11、项目管理：面对具体工程项目，能理解应用工程管理原理与经济决策方法，并具有一定的组织、管理和领导能力。

12、终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，具有提高自主学习和适应土木工程新发展的能力。

学制与学位

学制：本科基本学制为4年，学习年限为3-8年。

学位：按要求完成学业且符合学位授予条件者授予工学学士学位。

课程设置

主干学科：土木工程、水利工程

核心课程：工程制图、理论力学、材料力学、结构力学、混凝土结构、砌体结构、钢结构、房屋建筑学、桥梁工程、建筑施工、高层建筑与结构抗震、工程造价、基础工程。

主要实践性教学环节（含实验）

土木工程专业认识实习、测绘C教学实习、建筑材料试验、地质实习、房屋建筑学课程设计、钢筋混凝土结构课程设计、钢结构课程设计、土木工程施工组织课程设计、工程制图实验、土力学试验、结构试验、创业实践、生产实习、毕业（生产）实习及报告、毕业论文（设计）等。

学分分配

毕业总学分不少于170学分。

必修课总学分139学分，选修课学分31，实验学分和实践环节学分（理论课所含的实验实训学分按所占理论课学时进行换算）50，实验学分和实践环节学分占总学分比例29.41%。

教学进程（附表1-5）

培养方案支撑体系

培养要求对培养目标的支撑体系：

培养要求对培养目标的支撑关系矩阵表

培养目标

培养要求

子目标1

子目标2

子目标3

子目标4

要求1

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要求2

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要求3

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要求4

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要求5

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要求6

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要求7

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要求8

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要求9

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要求10

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要求11

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要求12

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课程体系对培养要求的支撑：

本专业课程体系包括理论课程体系与实践体系。按照“通识教育”、“专业教育”、“拓展教育”、“实践教学”4个培养平台（模块）设置课程。其中，实践教学体系包括基础实践、专业实践和综合实践。

课程设置主要考虑以下要素：一是山东农业大学教