学前幼儿园_10以内数的比较教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

10以内数的比较

年龄段和领域：大班科学领域

一、活动目标：

1、正确感知10以内物体数量，探索发现自然数列的等差关系。

2、学习用语言表述“×比×多1”，“×比×少1”。

二、活动准备：

1、数字卡片两组，正面标有数字，反面画有相应数量的实物。

2、红色树叶与绿色树叶卡片若干，小球若干

3、数物对应展板

4、课件PPT、音乐

三、活动过程：

1、音乐入场，谈话导入，复习1—10的序列及10以内的相邻数。

2、感知10以内物体数量，探索发现自然数列的等差关系。

（1）游戏“猜拳”，看谁在规定时间内赢得的小球最多，并进行

数物对应，激发幼儿兴趣。

（2）实物操作，相邻数字比一比

根据相邻数列操作树叶卡片，进行大小比较，教师可提问：“哪

种颜色叶子多？哪种颜色叶子少？”、“多几个？少几个？”。引导幼

儿发现“×比×多1、×比×少1”的等差关系。

幼儿选择自己喜欢的数列，探索发现相邻数列的规律，鼓励幼儿

大胆表达自己的发现。

3、游戏“摘梨子”

（1）帮小兔子摘梨子，放入相应筐子里.

（2）通过5和4的比较、5和6的比较，尝试用语言表述多一

少一的等差关系。

4、“数字宝宝做游戏”

观察自己的数字卡片，数字宝宝做游戏，和前后邻居比一比。

5、结束退场

手持数字宝宝跳舞，放松身体。

四、活动延伸：

注重发现生活中的数量比较，寻找生活中可以数量比较的物品。

幼儿的数学认知。幼儿已经具备初步感知和理解数、量及数量

关系的能力，能感知和区分物体不同方面的特点，并能用相应的词

语描述，能通过数数比较两组物体的多少，能通过实际操作，理解

数与数之间的关系，并且可以初步理解量的相对性，可运用多种方

式比较大小、多少、高矮等，并能用相应的语言描述。

社会性发展。幼儿阶段是孩子社会性发展的关键时期，大班孩

子已经具有了一定规则意识，在游戏中游戏规则非常重要，另外根

据当前孩子社会性的发展，在活动中也始终传递一种为他人成功喝

彩的精神。

幼儿的游戏兴趣。游戏是幼儿喜欢的游戏，怎样能让游戏更好

的服务于教学，需要活动前让孩子明确游戏规则的方法，让孩子会

玩、爱玩，并且的游戏中获得经验。

本节活动是大班上学期第一个主题的教学活动，教学目标、教学

内容、教学方法符合幼儿的年龄特点和幼儿已有的经验。根据《指南》

中幼儿的目标要求，将科学领域“感知和理解数、量之间的关系上”

中“通过数数比较物体的多少”定位为本节活动的主要内容和形式。

一、教学重点：感知10以内物体数量，探索发现自然数列的等

差关系。

《指南》指出科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，

让幼儿在体验和探究的过程中学会发现问题。所以，本活动中随着游

戏情节的发展，通过不同的方法和方式让孩子自由探索并发现数字之

间的多少关系及规律。

二、教学难点：让幼儿尝试用语言表述“×比×多1”、“×比×

少1”。

本节教学活动，幼儿在游戏操作中发现相邻数列的等差关系，并

且用语言表述多一少一的关系，幼儿可以用目测或者点数等方法准确

的判断两组数字的多少，但是，想让孩子完整的表述，稍有难度，需

要教师的语言引导。

本活动打破传统的教学模式，游戏教学方法是本节教学活动的特

色和亮点，本活动以游戏和实物操作的方法设计教学环节，各个环节

都设计数字间的比较：

1、通过数字宝宝藏起来，复习10以内的正数倒数及相邻数。

2、“猜拳游戏”激发幼儿兴趣，使幼儿愿意参与数字比较。

3、实物操作，自己发现相邻数字的多少关系。

4、游戏“摘梨子”帮助别人解决困难，强化对等差关系的认识。

5、“数字宝宝做游戏”使幼儿再一次进行数字间的比较。

每一项活动中孩子学习游戏玩法、遵守游戏规则，在实际操作体

验中发现规律，获得直接经验。

通过小班、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。

本活动让幼儿初步了解数与数之间存在某种逻辑关系的概念。根据幼

儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所

要学习的知识应在幼儿操作体验中自己去探索，自己去发现。

一、活动