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学高为师，身正为范—与时俱进新内涵

学高为师，身正为范—与时俱进新内涵

“我们是五月的花海，用青春拥抱时代”是啊，我们是社会主义的接班人，是社会主义开拓者，从伟大的共产主义战士雷锋到从服务祖国需要为乐的王杰，从自学成才的张海迪到“知识型工人”张树源，从11名“中国青年五四奖章”获得者到我们身边的每个青年星火科技能人，他们在人民利益的大厦上添砖加瓦，他们以崇高的理想和坚定的信念为新时期广大青年实践“三个代表”树起了标杆。他们演绎了一幕幕惊天地、泣鬼神的青春话剧，谱写了一曲曲雄浑的赞歌。新时代新风采，20世纪中国的历史，写下了中国和中国青年的未来，21世纪期待我们创造新的青春辉煌。我们是祖国和民族的未来，我们是事业兴旺发达的希望，社会主义现代化的宏伟事业需要我们去建设，中华民族的伟大复兴将在我们手中实现，朝着这个目标，我们意气奋发，斗志昂扬，因为我们都是红旗下成长的一代，我们发挥青年的智慧、风采和力量，乘风破浪与时俱进。

教师是社会主义新生一代的哺育者，人类精神文明的传播者，是造就人才的人，在他的身上应流淌着对祖国赤诚的血，去浇灌新一代纯洁的心灵；他燃烧自己照亮别人。他孜孜不倦，苦心耕耘，去扶植那正在成长一代又一代新人，他是美如思想道德的化身，代表着未来，代表着希望。因此，为了使学生得到健康的发展，就必须首先致力于培养为人师表的品德。有人说过，要照亮别人，首先自己心中要有光明。要点燃别人首先自己要有火种。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”；“不能正其身，如正人何。”——中国伟大的教育家孔夫子的这句名言，经过两千多年的时间的考验，仍放射着哲理的光辉。引导着激励着我们深思。

苏联教育家乌申斯基说。“教育者的人格是教育事业中的一切。”所以，我认为要想成为一名新时代的优秀教师，要想成就一番教育事业，在教学过程中形成有个性的、高品质的、与时俱进的符合新课程理念的教育人格是至关重要的。而教育人格不同于一般意义上的人格我认为就是它具有显著的针对性。核心即学生。热爱学生自不用说，还要树立对学生的强烈的服务意识。

当今的世界，科学技术突飞猛进，知识经济的时代已经来临，各国的竞争已

演变成人才和教育的竞争。由此对新时代的教师教育人格赋予了全新的内涵和提出了更高的要求。这就要求教师要苦练内功，重塑师魂。

古曰。“学高为师，身正为范”。此为从古到今所有教师的行为道德准绳。但是在“三个代表”的指导下有具有了时代性涵义。

“学高为师”

（1）善于学习，积极进取。

教师是传道授业解惑的专门职业，知识水平是教师从事教育工作的前提条件。在知识经济条件下，更要求教师具备广博、深厚和开放的知识结构，包括基础知识、学科知识、教育心理知识和实践经验等，以及相对精深的专业知识，并能够及时更新知识。因此，新时期的教师必须充满强烈的好奇心和旺盛的求知欲，具有敏锐的观察力、丰富的想象力，要有广泛的兴趣爱好和勤奋踏实、积极进取的学习态度。教师只有成为好的学习者，才能成为好的教育者。

（2）大胆创新，领先潮流。

创新精神是知识经济社会教师的灵魂，教师只有具备了创新精神，才能以创造性的劳动培养新一代创造型的人才。首先教师必须树立创新意识，要敢于否定自我，超越自我，要有独到的见解，要不断的接受新观点，消化新观点。其次，能有意识的训练自己的创造性教学能力，在课堂上，非常注重对学生活动的激发与参与，熟悉各种教学方法；非常注重学生的反应，能够解悟学生的心声，善于与学生共同制定学习目标，引导学生应用新知识、新技术探索解决问题的新途径。只有具有创新精神的教师才能会用自己的创造性人格去影响学生，采用富有创新的思维方法去训练学生，从而培养出一批批观点新、思维活、能力强的栋梁之才。

（3）学者风范，重视科研。

教师应该是一名教学能手，要博学多才，要集千家精华，成一家风范。有了渊博的知识，深厚的理论，充沛的激情，才能真正成为教学能手。教师应该是一名情感教育专家。要有以学生为本的思想，积极主动地为学生服务，尊重学生独立的人格以学生为主体，相信每一个学生，尊重他们的相信学习能力，尊重他们已有的知识经验，能让学生自己做的事，坚决不包办。要注意激发人的潜能，培养他们的创新精神，发展他们的创新思维，教给他们创新的方法。教师更应该是一名教育科研人员。要自觉地承担教育科研任务，并自觉地与教育实践结合起来。

“身正为范”

（1）师德高尚，爱心永存。

在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。教师的人格是师德的有形表现，学生往往从教师言谈举止中发展其性格，从教师的品行中形成其品德，从教师的威望中完善其自身的人格。新时代的教师应该热情关怀、真诚坦率、胸怀宽广、作风民主、客观公正、自信自强、耐心自制、坚韧果断，热爱教育事业。

师学高为师，身正为范—与时