外研版小学英语(一年级起点)五年级上册Module5-Unit1-参考教案.docVIP

Module5Unit1参考教案

一、教学内容

外语教学与研究出版社（一起点）五年级上册

第五模块Unit1It’smine!

二、教学过程建议

（一）热身导入

1.师生互致问候，请学生唱上一模块所学的歌曲。

2.展示SBUnit1活动1的挂图，请学生看图理解语境:Sam在校门口捡到一块橡皮，于是问Lingling是不是她的，结果检起来仔细一看，原来是他自己的！

3.播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，学习单词“whose,yours,mine”的语义。这里学生只要理解即可，到活动2再进一步学习。

4.再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，注意模仿Sam的语音语调，体会句子重音。最后请部分学生朗读或表演对话。

（二）任务呈现

1.教师告诉学生:“开学以来，大家已经在教室里捡到了同学们丢失的各种物品交到了老师这里。学习完今天的课文后，我们要在小组内开展失物招领活动，帮助物品找到主人。”

（三）课文学习

1.展示SBUnit1活动2的挂图，请学生看图，教师指着Sam和Amy手里争抢的T恤衫问学生:“Whatisit?”请学生说出：“It’sa(red)T-shirt.”然后教师站在T恤衫旁边，通过对比，请学生发现衣服很小，肯定不是老师的。这时教师说出：“ThisT-shirtistoosmallforme.It’snotmine.”并出示“mine”的单词卡，请学生体会这个单词的意思，并反问学生：“Isityours?”同时出示“yours”的单词卡并辅助手势，帮助学生理解并引导学生答出：“No,it’snotmine.”教师接着问学生：“WhoseT-shirtisit?”请学生听录音，回答问题。

2.播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解课文语境，找出问题的答案。听完后，请学生回答：“It’sLingling’sT-shirt.”教师给予肯定：“Yes，it’shers.”

3.再次播放录音，请学生完整地听一遍课文，进一步理解语句。教师通过图片、动作、说明等方式，带领学生学习“mine,whose,yours,hers，both，wet,That’sOK.”等单词和句型，并对单词“whose”进行运用训练。

4.播放第三遍录音，请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可按照意群和节奏带读，同时提醒学生注意模仿语音语调。最后请学生分角色朗读并表演课文，然后请部分小组上前展示。教师应告诉学生Sam和Amy一开始的做法是不对的，生活中应该学会谦让，不要和别人争抢东西；而Sam和Amy后来的行为是对的，要勇于承认自己的错误，并向别人真诚地道歉。教师应借此机会促进学生的心智发展，培养他们正确的情感态度。

5.完成ABUnit1练习1。这是课文理解练习，重点在于通过听力练习检测并巩固学生读句子，明确听录音时需重点关注的内容。然后播放课文录音，并在根据录音内容，判断每个语句是否与课文内容相符。若符合，则选“True”：若不符合，则选“False”。若学生感到有困难，可以再次播放录音，并在相应语句后停顿，请学生复述课文语句，再选择答案。最后请部分学生说出答案，全班核对。

课堂活动用书第一单元练习1录音原文及答案：

1)True2)False3)True4)False?

6.请学生分组朗读对话并进行角色扮演，最后请部分小组展示。

7.鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。

（四）训练巩固

1.完成SBUnit1活动3。请学生看图，听录音并跟读。

2.完成SBUnit1活动4。请学生先看图，说出图中物品的名称。然后请学生朗读例句，熟悉需要使用的句型。如有必要，教师可先与一位学生配合示范，对一幅图进行问答，再请学生两人一组，仿照示例对各图进行问答。最后请部分学生展示。

3.完成ABUnit1练习2。教师引导学生理解练习要求：听录音，选择答案。请学生先看图，说一说图中人物及其穿戴，然后朗读题目选项。若学生基础较好，可请学生在朗读选项之后思考这些答句的问句，鼓励学生动脑推测。然后播放录音，请学生完整地听一遍。再次播放录音，请学生根据听到的内容，选择恰当的答句。播放第三遍录音，请学生两人一组，相互检查答案。最后请部分学生说出答案，全班核对。

课堂活动用书第一单元练习2录音原文及答案：

Whosedressisthis?IsitAmy’s?

Whosecapisthis?IsitLingling’s?

Whosesweateristhis?IsitSam’s?

Whosebagis