1.1　课时1　宇宙 课件 高一地理鲁教版（2019）必修第一册.pptx

宇宙从宇宙看地球第一单元第1节课时1鲁教版

必修1

课程标准和学习目标课程标准运用资料，描述地球所处的宇宙环境。1.运用资料，分析地球所处的宇宙环境。(区域认知)2.根据相关资料，进行天文观测，说明常见天体及天体系统的特点。(综合思维)3.运用资料，说明人类对宇宙认识的过程。(地理实践力)学习目标

/01天体

天体1.宇宙概念四方上下曰宇—《淮南子·原道训》古往今来曰宙时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。

天体2.天体结合课本2-4页的内容，完成以下问题：1.天体的概念。2.最基本的天体是什么？3.常见的天体类型有哪些？其特点分别是什么？4.思考天体的判断标准。自主探究

天体2.天体宇宙中的物质。流星体彗星行星卫星星云恒星(1)概念常见的天体

天体2.天体(2)辨识恒星和星云是最基本的天体；太阳是距离地球最近的恒星。(3)常见天体类型

①质量庞大，自身能发出光和热；②恒星之间相距遥远恒星

猎户座气体星云蟹状星云鹰状星云①云雾状天体；②密度小，体积和质量都很大星云

本身不发光，沿着固定的近圆形轨道围绕恒星运动的球状天体行星

卫星木星及其卫星①环绕行星运转、本身不发光；②卫星大小不一，但是质量不会超过它绕转的行星

一闪即逝的流星与大气摩擦生热而燃烧发光，形成流星

拖着长尾的彗星①密度很小，具有云雾状外表，不能自己发光；②拖着长尾，绕太阳运行,轨道是扁长的椭圆。思考：①彗尾的方向一般是背着还是向着太阳延伸？②在接近太阳的过程当中，彗尾的长度会发生怎样的变化？彗尾的方向一般总是背着太阳延伸的。彗尾是在彗星接近太阳大约3亿公里(2个天文单位)开始出现，逐渐由小变大变长。当彗星过近日点后远离太阳时，彗尾又逐渐变小，直至没有。

天体自然天体人造天体宇宙中自然形成的存在于地球大气层以外的星体和星际物质，如恒星、星云、行星等人类制造的在太空中独自运行的物体，如人造地球卫星、太空实验室等。

“三看法”判断天体

“三看法”判断天体ABCA流星体B流星现象C陨星（陨石、陨铁）

/02天体系统

天体系统自主探究结合课本第4页内容，回答：1.天体系统的概念。2.如何划分天体系统的级别层次？思考天体系统判定标准？

天体系统1.概念天体之间相互吸引、相互绕转，构成不同级别的天体系统。

天体系统2.层次划分地月系河外星系银河系其他恒星系太阳系其他行星系总星系地球月球

天体系统2.层次划分地月系河外星系银河系其他恒星系太阳系其他行星系总星系地球月球

天体系统2.层次划分(1)地月系：地球与绕其公转的月球，组成地月系。(2)太阳系：太阳、地球以及其他围绕太阳公转的行星等，共同组成太阳系。(3)银河系：太阳系和众多的其他天体系统，组成银河系。(4)河外星系：银河系外还有许多同银河系类似的天体系统，称为河外星系，简称星系。(5)可观测宇宙：银河系和数以亿计的星系合起来叫作可观测宇宙，它是人类目前所认识的最高级别的天体系统，也是人类已知的宇宙范围。[注]星系是河外星系的简称，不是总星系的简称，总星系是人类目前所认识到的宇宙部分。

“四看法”判断天体系统一看天体的数量二看天体之间的距离三看天体是否相互吸引四看天体是否相互绕转

天体系统3.人类对宇宙的认识范围的变化[拓展延伸]光年是一种计量天体距离的单位，即光在一年中传播的距离。在真空中，光速约为3×105千米/秒，所以1光年约等于94605亿千米。

素养培优1.[区域认知]在卫星发射中心的运载火箭是否属于天体？请说出判断依据。答案不属于。在卫星发射中心的运载火箭没有独立的存在于宇宙空间中，还是地球的附属物，不属于天体。北京时间2021年10月16日0时23分，搭载“神舟十三号”载人飞船的“长征二号F遥十三”运载火箭，在酒泉卫星发射中心点火发射，随后，“神舟十三号”载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，顺利将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空，发射取得圆满成功。

素养培优北京时间2021年10月16日0时23分，搭载“神舟十三号”载人飞船的“长征二号F遥十三”运载火箭，在酒泉卫星发射中心点火发射，随后，“神舟十三号”载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，顺利将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空，发射取得圆满成功。2.[综合思维]进入预定轨道的“神舟十三号”载人飞船将和哪个天体组成天体系统？与该天体系统同级别的天体系统名称是什么？答案地球。地月系。3.[地理实践力]推测航天员舱外航天服应具有的主要特性。答案耐高温、高强度、防辐射等。

课堂小结