新时代中小学劳动教育实施方案.pdf

新时代中小学劳动教育实施方案

根据省委省政府《关于全面加强大中小学劳动教育的实

施意见》，结合我市实际，现制定我市新时代中小学劳动教

育实施方案如下：

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，坚持德育为先提升智育水平，

加强体育美育，落实劳动教育。坚持教育与生产劳动、社会

实践相结合，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、

以劳创新，培育身心健康、全面发展的时代新人。

二、工作目标

至2025年，全市中小学建立课程完善、资源丰富、模

式多样、机制健全的劳动教育体系在全市中小学形成普遍重

视和常态化开展劳动教育、学生积极参与劳动实践的浓厚氛

围。分期分批建立10个市级劳动教育实践基地，5个市级劳

动教育实践基地，创建15所市级劳动教育优秀(示范)学校，

5所市级劳动教育优秀(示范)学校:进选20个市级劳动教育

精品课程，5个市级劳动教育精品课程;选树50名市级劳动

教育优秀指导教师，10名市级劳动教育优秀指导教师。实现

全市中小学劳动教育“校校有特色”，切实提高广大中小学

生的劳动素养，为他们的终身发展和人生幸福奠基。

三、基本原则

(一)坚持价值引领。将培育学生正确的劳动价值观作为

学校开展劳动教育的第一任务杜绝“只劳不育”“以劳代惩”

等现象。教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人

民的感情，成为懂劳动、爱劳动、会劳动的时代新人。

(二)坚持融合并举。将劳动教育纳入落实立德树人根本

任务全过程，与德育、智育、体育、美育相结合，贯穿学校、

家庭、社会教育的各方面，有效发挥学校作为劳动课程教学

主阵地的作用，加强劳动教育与学科教学融合渗透，遵循教

育教学规律，实现劳动教育的独特育人价值。

(三)坚持实践体验。将实践体验作为学校开展劳动教育

的重要途径，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、

生产劳动和志愿服务劳动，引导学生动手实践，掌握劳动技

能，养成劳动习惯，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，提高学

生动手能力和发现问题、解决问题的能力。

(四)坚持发展性评价。劳动课程评价以学生发展素养为

导向，提倡学习过程和学习结果相结台的评价标准。全面客

观评价学生的劳动参与情况、在劳动中的实际表现以及学生

的劳动观劳动能力、劳动习惯、劳动品质、劳动精神等发展

状况。

四、重点举措

(一)科学构建劳动教育课程体系

1.开足开好国家规定的劳动课程。结合学段特点，在中

小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育，小学和初

中劳动教育课每周不少于1课时，普通高中不少于6个必修

学分。职业学校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其

中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。

2.在学科教学中有机融入劳动教育。除劳动教育必修课

程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育。

在思想政治、语文、历史等学科教学中，加强劳动价值观培

育，在科学、综合实践、物理、化学、生物等学科教学中，

加强劳动操作、劳动技能、实验技能的培养。探索整合科学、

信息科技、艺术和数学等学科的跨学科劳动教育学习活动。

加劳动教育课题研究，建好学生自主探究学习平台。

3.积极开发开设劳动教育校本课程。义务教育阶段学校

要充分结合校本资源，开发开设具有地方特色的家政、烹饪、

手工、园艺、非物质文化遗产等劳动实践类课程。高中阶段

学校普遍开设生涯规划指导课程，有效组织学生参加学工、

学农、学军实践。职业学校发挥职业体验中心资源优势，在

形成校本特色课程的基础上，积极为其他普通类学校提供职

业技能类实践服务。

(二)分段实施中小学劳动教育

第一学段:1-2年级

1.懂得人人都要劳动、劳动成果来之不易的道理。初步

感知劳动的艰辛与乐趣，学会尊重他人的劳动付出。喜欢劳

动，具有主动劳动、积极参加劳动的愿望。

2.完成比较简单的个人物品整理与清洗，居室、教室等

卫生保洁、整理与收纳，以及垃圾分类等劳动任务，参与简

单的家庭烹饪。形成“自己的事情自己做”的意识，具有初

步的个人生活官理能力。

3.关心、照顾身边常见动植物，初步形成关爱生命、热

爱自然的意识。参与简单的手工制作活动，初步学会规范使

用相应工具。对工艺制作具有一定的好奇心。

4.参与班级集体劳动，主动维护教室内外环境卫生，初

步形成以自己的劳动服务他人的