2012高二历史（教师用书）：3.1《1929～1933年资本主义经济危机》（人教版选修3）.pdfVIP

第1课1929～1933年资本主义经济危机

一、教学目标

目标知识与能力过程与方法情感态度

内容识记理解运用价值观

1933年危机的1929年大危机大危机爆发的大危机的特点问题探究理解20世纪

爆发的爆发社会原因和根30年代，在大危机

本原因面前，主要资本主

危机下各国的大危机激化了不同类型的资评价大危机的影问题探究义国家选择了不

选择资本主义社会本主义国家选响同的道路；其中的

的各种矛盾择了不同的方德国和日本等走

式和道路上了扩军备战、对

希特勒上台和大危机对德国德国法西斯势评价法西斯力量问题探究外扩张的道路；世

德国的扩军备的重要影响：力兴起的原因掌握政权的后果问题比较界大战的两个策

战法西斯势力乘源地由此形成

机抬头；1933

年，希特勒上

台，世界大战

的欧洲策源地

形成

日本法西斯势大危机对日本日本法西斯的评价日本法西斯问题探究

力的膨胀和对的影响；1936特点──军部势力的兴起对中问题比较

外扩张年，日本建立法西斯势力国造成的严重危

起军事法西斯害

专政，世界大

战的亚洲策源

地形成

二、教材分析与教学建议

1．知识结构

2．教材分析与建议

重点

德国、日本法西斯势力掌握政权的原因；

难点

大危机爆发的原因；

教材内容分析和建议

本课主要介绍了1929～1933年资本主义世界经济危机（以下简称“大危机”）的爆发及其

对世界造成的影响，以及德日法西斯乘机掌握了政权；由于本课的部分内容理论性比较强，

建议教师采用问题比较法、问题探究法，引导学生思考、讨论，一方面可以活跃课堂气氛，

另一方面也是开启学生思维之门的重要方式；

本课的引言很有特色，采用的“引而不问，问在其中”的方式；引文摘自美国总统柯立

芝1928年发表的国情咨文，其中充满了洋洋得意的味道，不仅对现实十分满意，而且对未来

也充满信心；其背景当然是20世纪20年代资本主义世界处于相对稳定时期，经济发展状况较好，

美国经济也是一片看好，所以被称为“柯立芝繁荣”；然而，这一切却在1929年10月出现了巨

大的转折；从这时起，美国和其他资本主义国家都无一例外地陷入大危机之中；在读完这段

引言之后，学生们会自然而然地进入“这到底是为什么？”的遐想之中，特别是那些没有预

习过的学生；建议教师此时稍加指点，即可引导学生进入本课的学习；

第一目“1929～1933年危机的爆发”，主要简单地介绍了大危机从美国爆发、大危机爆发

的社会根源以及大危机波及的