2012高二历史（教师用书）：1.3《统一多民族国家的捍卫者康熙帝》（人教版选修4）.pdfVIP

第3课统一多民族国家的捍卫者康熙帝

一、教学目标

1．知识结构

2．教材分析与建议

重点

康熙帝巩固统一多民族国家的措施

难点

如何评价康熙帝的历史贡献

教材内容分析与建议

本课主要从“少年皇帝”、“巩固统一国家”、“维护国家主权”三大方面，向学生介绍

了我国清朝第二代皇帝康熙为中国历史发展所做的杰出贡献；从康熙年少时智擒鳌拜，到平

定三藩之乱和准噶尔叛乱，再到设台湾府、签订《尼布楚条约》，这是他最主要的作为，可以

说，康熙帝为祖国统一“鞠躬尽瘁，死而后已”；介绍康熙帝时，教师要注意分析从秦始皇首

建统一的多民族国家，到康熙帝最终完成巩固祖国统一的大业，这期间经历了分裂、统一、

再分裂、再统一的几个过程，如果没有康熙帝的杰出作为，就不会出现一个“康乾盛世”的

局面；本课所涉及的绘画、地图说明比较清楚，可以不向学生作过多解释；

本课引言由插图和文字两部分组成，介绍了康熙帝亲征噶尔丹时写下的诗句，表现了康

熙帝不达目的绝不罢休的精神，说明康熙帝统一全国的深谋远虑和雄才伟略；建议教师先引

导学生阅读引文内容，帮助学生理解诗句内容，感受当时康熙帝亲征噶尔丹时的艰辛与信念，

然后向学生提问：通过阅读引文，你对康熙帝平定噶尔丹叛乱这件事有何认识？使学生明白：

做任何事情都不是一帆风顺的，只有经过不懈的努力，克服重重困难与障碍，才能达到目的；

第一目“少年皇帝”

叙述了康熙初年清朝面临的形势和任务，一是郑成功收复台湾后，坚持抗清；二是侵入

我国黑龙江流域的沙俄势力有待驱逐；三是游牧于漠西和漠北的蒙古各部需要加强管理；所

以，清朝统一全国和保卫边疆的任务仍然繁重，对年幼的康熙来说，是一个极其严峻的考验；

但是，少年康熙不负祖母教诲，励精图治，稳定了朝廷秩序；

康熙，清圣祖，名爱新觉罗·玄烨（1654—1722），顺治皇帝第三子；顺治病逝后继位，

为清入关后第二位皇帝，在位61年，是中国历史上在位时间最长的一位皇帝；终年69岁，死

后葬于景陵（今河北遵化县西北）；即位时年仅8岁，由索尼、苏克萨哈、遏必隆、鳌拜四位

大臣共同辅政，年号康熙；不久，辅政大臣鳌拜开始骄横跋扈，首席辅政大臣索尼死后没人

能遏制住他；14岁的康熙帝亲政后，决心铲除鳌拜；16岁时，康熙暗结内大臣索额图等人智

捕鳌拜，开始了雄才大略的进取；康熙文治武功都值得称道，也由守成之君变成创业之君，

缔造了“康乾盛世”的辉煌；建议教师在讲授这一目内容时，一要把康熙即位之初所面临的

形势以提问的方式让学生掌握，二要着意描述康熙智擒鳌拜的经过，以此表现年轻皇帝果敢

与成熟的智慧，有条件的学校可以向学生播放《康熙王朝》中的片段，给学生留下深刻而直

观的印象；

康熙的文治有许多可值得称道的；他在位期间，重视农业生产，奖励垦荒，兴修水利，

减轻农民负担，使耕者有其田，大大加速了农业发展；在用人方面，康熙健全科举取士，开

博学鸿儒科，破格荐用人才；笼络汉族地主阶级，组织编撰了《古今图书集成》、《全唐诗》、《佩

文韵府》、《康熙字典》等书籍；

第二目“巩固统一国家”

作为一代雄主的康熙，他最大的建树，还应该说是那赫赫的武功，本课第二目和第三目

都介绍了这一内容；

首先是平定“三藩之乱”；所谓三藩，是明朝的三个降清将领，即平西王吴三桂、平南王

尚可喜之子尚之信、靖南王耿继茂之子耿精忠；三藩手握重兵，形成割据势力；康熙为了加

强统一，于康熙十二年（1673年）下令撤藩；三藩联兵举起反清大旗，数月之间，清朝江南

半壁江山失于三藩之手；康熙帝临危不惧，运筹帷幄，做出果断的军事决策，进行镇压，同

时采取政治攻势，历时八年，“三藩之乱”终被平定；这场胜利，也彻底征服了一些明朝遗

民的反清之心，使清朝统治趋于稳固；教师在讲述这一内容时，落脚点应该是向学生介绍平

定三藩的重大意义；

其次是降服了控制台湾的郑成功之孙郑克塽，使中国重新归于统一；1682年，康熙帝决

定收复台湾，命福建水师提督施琅率军进攻台湾；第二年，郑克塽投降，清政府随即设台湾府，

下辖三县，隶属福建省；设总兵、副将驻守台湾、澎湖；至此，在清初割据了42年的台湾重

新回到祖国的怀抱，维护了全国领土的完整；

再次，康熙进兵新疆和西藏，平定了南疆回部、噶尔丹等反动贵族的叛乱，加强了多民

族国家的统一，奠定了统一国家广大的疆域；建议教师在讲述这一内容时，结合引言部分内容，

提出这样的问题：康熙帝是以一种什么样的精神来巩固清朝统治的？以此教育学生，要想完

成自己的理想和抱负，一要有明确的目标，二要有坚忍不拔的