部编版语文四年级上册17《爬天都峰》教案.docxVIP

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《爬天都峰》教案

教学内容：

《爬天都峰》是部编版语文四年级上册第17课，选自课文《黄山奇松》。本文通过讲述作者爬天都峰的经历，展现了大自然的神奇和人类挑战自然的勇气。教学内容包括阅读理解、生字词学习、写作训练等。

教学目标：

1.知识与技能：学习生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇，培养挑战自我、勇往直前的精神。

教学难点：

1.理解课文中的景色描写和人物心理变化。

2.把握课文主题，体会作者挑战自我的精神。

教具学具准备：

1.教具：PPT、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、字典。

教学过程：

1.导入新课：简要介绍黄山，引导学生关注大自然的美。

2.自主学习：学生自读课文，圈出生字词，查字典理解词义。

3.交流讨论：分组讨论课文内容，分享阅读心得。

4.课堂讲解：讲解生字词，分析课文结构，引导学生理解景色描写和人物心理变化。

5.情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对挑战自我的认识。

6.小结：总结课文主题，强调勇敢面对挑战的重要性。

板书设计：

1.《爬天都峰》

2.课文结构：起因-经过-结果

3.生字词：略

作业设计：

1.抄写生字词，并用生字词造句。

2.摘录课文中的景色描写，谈谈自己的感受。

3.结合自己的生活经历，写一篇关于挑战自我的短文。

课后反思：

1.学生对课文的理解程度如何，是否能够把握课文主题。

2.教学过程中，是否关注到学生的个体差异，让每个学生都有所收获。

3.课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与讨论。

4.教学方法是否得当，是否有助于提高学生的阅读理解和表达能力。

5.针对学生的反馈，如何调整教学策略，以提高教学效果。

注意事项：

1.教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣和习惯。

2.关注学生的心理健康，引导他们正确面对挑战。

3.教学内容与生活实际相结合，让学生学以致用。

4.课后反思要真实、具体，有助于改进教学方法和提高教学质量。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中需要教师着重讲解和引导，学生较难理解或掌握的知识点。在《爬天都峰》这一课中，教学难点包括理解课文中的景色描写和人物心理变化，以及把握课文主题，体会作者挑战自我的精神。以下是对这一教学难点的详细补充和说明：

理解课文中的景色描写和人物心理变化：

1.景色描写：课文《爬天都峰》中有大量对黄山天都峰自然景观的描绘，这些描写不仅生动形象，而且富有诗意。例如，文中描述了“云海苍茫，群峰隐现”、“奇松怪石，峭壁悬崖”等景象，这些都需要学生通过阅读，结合自己的想象力，去感受和体会。在教学过程中，教师可以通过展示黄山的图片或视频资料，帮助学生建立起直观的印象，进而引导他们理解课文中的景色描写。

2.人物心理变化：课文中，作者在爬天都峰的过程中经历了从期待、兴奋，到疲惫、恐惧，再到最后的喜悦和自豪。这些心理变化都是通过作者的内心独白和具体的动作描写表现出来的。教师要引导学生关注这些细节，通过提问、讨论等方式，帮助他们理解和感受作者的心理变化。

把握课文主题，体会作者挑战自我的精神：

1.主题理解：课文《爬天都峰》的主题是通过作者爬天都峰的经历，展现了大自然的神奇和人类挑战自然的勇气。在教学过程中，教师需要引导学生从整体上把握课文，理解作者想要传达的信息。这可以通过对课文结构的分析，对关键句子的解读等方式来实现。

2.精神体会：作者在爬天都峰的过程中，面对困难和挑战，没有退缩，而是坚持不懈，最终成功登顶。这种挑战自我、勇往直前的精神是课文的核心价值所在。教师可以通过让学生分享自己的挑战经历，或者组织一些团队活动，让他们在实践中体验和感悟这种精神。

教学策略：

为了帮助学生突破这些教学难点，教师可以采取以下策略：

1.创设情境：通过图片、视频等多媒体手段，创设一个直观的教学情境，让学生仿佛置身于黄山天都峰之中，从而更好地理解和感受课文内容。

2.提问引导：教师可以设计一些有针对性的问题，引导学生深入思考，例如：“课文中的景色描写给你什么样的感受？”“作者是如何克服困难的？”等。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的理解和感受，通过集体的智慧来共同解决难题。

4.写作训练：通过写作的方式，让学生表达自己对课文的理解和感受，例如写一篇关于挑战自我的短文，或者给作者写一封信等。

5.反馈评价：在教学过程中，教师要关注学生的反馈，及时给予评价和指导，帮助他们不断改进和提高。

通过以上策略的实施，教师可以帮助学生更好地理解和掌握《爬天都峰》这一课的教学难点，从而实现教学目标，提升学生的语文素养。

在具体的教学实践