为孩子创造一个愿说乐写的天地——浅析如何指导二年级孩子看图写话 论文.docx

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为孩子创造一个愿说乐写的天地

——浅析如何指导二年级孩子看图写话

摘要：小学二年级看图写话作为写作的基础，需要教师不断研究、探讨教学的方法和步骤。认真审题、大胆说图、细心写话、耐心检查可以概括为看图写话的一般步骤。要把图片的故事写得具体而生动，就必须抓住人物的动作、语言、神态和心理活动来写，这也是训练写话的重点和难点。同时，应注意一些常见的问题：看错图片的意思、语句重复啰嗦、标点使用不正确等。当然，培养写话的能力是一个循序渐进的过程，教师要帮助学生克服畏难心理，并建立其写话的信心，培养其对写话的兴趣。

关键字：看图写话步骤技巧循序渐进

从一年级升入二年级，对于很多学生和家长来说，最担心的恐怕就是“看图写话”了。一年级时，还只是看图“说”话，根据图意说出几句简单的句子就可以了。但一进入二年级，要求就提高了不少：首先，要把图上的意思“写”下来，语句要通顺，标点要正确；其次，字数要达到100字；当然，最好能写得精彩一些。对于教师来说，二年级的看图写话教学是写作教学的奠基，教得得法，学生受益匪浅，更能为将来写作打下良好的基础；教得没有章法，学生一头雾水，得不到进步，未来写作就更加困难，更会磨灭同学的写作兴趣。如何教看图写话就成了二年级语文教师最需要研究的话题，在此，我仅根据个人经验谈一些浅显的方法，与大家分享：

一、看图写话的基础

根据课程标准，第一学段要求以字、词、句为语文课堂训练的重点，看图写话的要求之一就是把句子写通顺。为此，我在一年级时就专门渗透了句子训练。学生会说、会写二素句（如“谁在干什么”、“谁怎么样”）、三素句（如“谁在哪里干什么”、“什么时间+谁+在干什么”）和四素句（如“什么时间+谁+在哪里+干什么”）。到了一年级下学期，学生还会对句子做简单的润色，比如会说、会写“怎样的什么”（如“干净的教室”）和“怎样地干什么”（如“飞快地跑”）等。有了句子训练的基础，学生能写出完整、通顺的句子，并能简单润色，能运用逗号和句号，已经做好了写话的准备。

二、看图写话的步骤

拿到一题看图写话，如果提起笔就写，很容易文不对题、前后矛盾，或是思考不周全，犯写到哪是哪的错误。所以，拿到题目后，应按照以下步骤进行写话：

认真审题

一般来说，看图说话会给一个标题和一些要求。比如这幅图：

它的写话要求是“仔细观察图画，猜猜图上画的是什么季节？谁在哪里干什么？他们玩得开心吗？”请你试着写一写。

审题时要小心，不要把重要的要求漏掉，可以用“一读二圈”的方法来审题。读的时候，先读标题，它可以帮助你正确理解图画的意思；再读要求。第二是“圈”，把重要的要求圈画出来，提醒自己一定要严格按照这些要求写，缺一不可。比如这题的要求中，重要的是①“什么季节”，②“谁”，③“在哪里干什么”，④“玩得开心吗?”把这四点圈画出来。在接下来的步骤中，就可以把这四点一一落实到写话中了。

大胆说图

第二步，是“大胆说图”，就是根据图画的意思，大胆地说。在正确、充分地表达图画的意思后，大胆地发挥想象力，说出一段通顺的话。

在写话教学中，第二步是教师指导的重点环节，学生在反复练习说的时候学会写话的技巧。此时，我会不遗余力地鼓励学生大胆地说，说得不好没关系，说错了老师可以帮你纠正，就算只说一两句话，也是在锻炼表达能力。刚进入二年级的学生很容易犯语法错误，比如，句式杂糅，就会写成“我看见前面的老爷爷拎着一个袋子里的水果滚落下来。”其实，这应该分成两句话说，才能说清楚：“我看见前面的老爷爷手里拎着一袋水果。突然，袋子破了，水果滚落了一地。”但是，语法对于小学低年级学生来说太晦涩难懂了，如果对他说“句式杂糅”，他的小脑袋里一定会冒出无数个问号，完全不明白。那怎么办呢？大胆地说出来！说出了错误的句子，老师来指导修改成正确的表达，再练说，一次又一次，在无意注意中，语法正确了。只有勇敢地说出来，才能起到训练表达能力的作用。

那看着图，要说些什么呢？说五点内容：什么时间、在哪里、谁、干什么、说什么。要注意的是，必须根据图片意思说准确，也就是“看懂图上的意思”。

三、看图写话的技巧

如何把图片的故事写得具体而生动呢？其实一点也不难，只要抓住人物的动作、语言、神态和心理活动来写，一定可以把故事写得很精彩。

动作

二年级的学生，阅读量有限，词汇积累还不丰富，这是写话的不利因素。但其实，很多动作（动词）只要稍加琢磨，放弃“拿”、“给”这些含糊的“万用”动词，而挑选更准确的词，就能让句子变得更精彩。

《不要摘花》是训练学生找准动词的好题材。

如图，先看看妈妈的动作，用什么动词好呢？看她的手部动作，有学生说“挥挥手”。“挥”这个动词不够准确，“挥手”的幅度比较大，通常，在打招呼或者道别时才会“挥手”。而图中的妈