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教育软件“鞭策”我成长

摘要：随着科技的发展，教育也在也在不断的发生改变。当前多媒体技术与教学相结合已经成为不可逆的趋势。随着教育软件的层出不穷，教师也得不断学习，让更多新的教学软件融合到自己的教学中，以促进自己教学能力的提升。

关键词：教育软件；课件；电子白板；微课；智慧课堂

引言：数学作为小学阶段的一门基础学科，对学生的逻辑思维、创新思维等能力的培养有着重要的作用。现代教与强调要让学生主动参与到课堂教学中，充分发挥学生的主体地位。传统小学数学教学模式存在一些问题，而将现代教育软件技术与数学课堂教学相结合，就可以弥补这些不足。教师应顺应时代发展的大方向，不断学习，将多媒体技术与课堂完美地结合起来，为学生呈现更加优质的课堂内容，带给学生更好的课堂体验。接下来，就来谈谈多媒体技术在我的数学课堂教学中的应用历程。

一、课件的使用

伴随着第一台投影仪的引进，课件进入了全校的课堂。课件是以文字、图形、色彩及动画的方式，将教学直观、形象地展示给学生。利用课件上课，可以充分调动了学生的学习兴趣，增强了师生之间的互动，提高课堂教学质量。

在教学《用字母表示数》时，我将学生熟悉的扑克牌导入，开始就吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，根据学生对A、J、Q、K的已有认识，还能帮助他们理解用字母能表示数这一知识。用续编大家熟悉喜欢的儿歌“数青蛙”，让学生在快乐中巩固练习了知识。也将这些知识深深地印在了脑海。在六年级教学《圆柱和圆锥的认识》时，为了让学生对长方形在通过旋转之后可以形成圆柱，三角形通过旋转之后可以形成圆锥这个知识点理解得更加深刻、透彻，我利用多媒体将长方形和三角形通过旋转形成立体图形的过程做成了动态的教学视频。通过视频学生可以直观地看到长方形通过旋转形成长方体、三角形通过旋转形成圆锥的这一过程。相比凭空的想象，视频的演示让学生对所学内容的理解和感受更加直观，印象更深刻，极大地增强了学生对课堂的体验感。

二、电子白板的使用

后来学校每个班级都装了电子白板，我们渐渐学会如使用电子白板上课。电子白板为我们的课堂提供了更多丰富的学习资源，它将鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，清晰生动地展现给我们，为我们带来了一个崭新的教学模式。电子白板最为突出的功能是学生能在白板上实际操作，这在调动学生的积极性，发挥学生主体地位方面是以前教所无法攀比的。以往我们在使用图片时只能展示出来，而不能对图片进行拖、拉等操作，而电子白板就为我们解决了这个问题。只要我们把要用的图片或作业导入到电脑之中，然后呈现在电子白板之上，老师和学生就都可以直接地去图片上摆一摆、圈一圈，学生对于动手尝试的兴趣要更加浓厚，从而使的学生更愿意主动地参与到课堂探究活动之中来。

例如在教学《三角形的认识》时，以前让学生找出长江大桥、自行车、红领巾、圣诞帽、衣架、三角尺等包含三角形的实物图的三角形时，只能按照课件的制作顺序一一出现学生所找到的三角形，教师也只能让学生说，而不敢让学生上黑板点；有了电子白板后，我们就可以让学生上黑板直接指。对于这种自己上黑板动手指的方式，学生明显更加有兴趣，每个人都争着去，就连平时课堂上一言不发的马天宇同学也兴致高昂地主动跑上台去指了指。这样的教学更符合小学生的思维特点，也更能激发出学生的学习热情。

例如学习《三角行三边之间关系》知识时，以往我们只能让学生在下面各自用小棒摆，谁选的可以，谁的不可以，教师难以观全，学生之间也难比较。用了电子白板后，就可以将几种长短不一样小棒都做成独立的，让几名学生上黑板根据自己的想法选三根小棒，通过操作，看看否围成三角形。教师和学生既利用课堂观察比较，又利于通过观察的过程自己去发现、探索，总结出围成三角形的三根小棒有怎样的要求，进而发现三角形三条边之间的，这能大大提高课堂教学的效率。另外孩子们通过观察对比，还可以互相学习，取长补短，既培养了小组合作学习精神，又开发学生的发散性思维。

三、微课的使用

近几年，微课因为时间短，针对性强，符合中小学生的认知特点和学习规律，渐渐在教学中流行了起来。小学生生性活泼、注意力集中的时间不长，微课的使用不但能够有效地调动学生的学习兴趣，还能激发学生主动探索的精神。

在教学《平移和旋转》时，我先播放了小朋友在方特坐过山车、摩天轮、旋转木马、海盗船、摇头飞椅等项目的视频，成功吸引了学生的注意力，然后过山车和摩天轮的运行介绍平移和旋转，让学生找找视频里其他项目哪些是旋转哪些平移。从学生喜欢玩的游乐设施作为新课不但激发了学生的学习热情，也加深了学生对平移和旋转这两个定义的理解。

在《圆的认识》教学用圆规画圆时，我发现很多学生用圆规画圆的方法不正确。

如果一个一个讲解就太浪费时间了。于是我就制作了一个微课，把画圆的过程，用视频、语音、文字相结合的方式，一步一步的向学生展示出来。学生通过观看微课，规范了