Unit 8 were twins! （教案）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册.docxVIP

学科：英语

课题：Unit8Wearetwins!??

教时：1

执教：

教学目标:

1、通过图片的展示学习句型Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….。

2、通过学习Storytime，能初步听懂、会说、会读单词aunt,uncle，twins,we’re。

3、通过学习Storytime，能初步理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话,复述课文。

4、能在真实的情景中初步运用Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….进行交流。

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教学重难点

1、通过图片的展示学习句型Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….。

2、通过学习Storytime，能初步听懂、会说、会读单词aunt,uncle，twins,we’re。

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

交流方式

Step1

Warming-up吸引注意，积累语言

1、DailyEnglish

Howareyou?

Howoldareyou?

Thisismy...

Isthis...?

2、Listentoasong

Familysong

Freetalkwithteacher

(Classwork)

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Listentoamusic

口语对话方式复习句型，听歌曲活跃课堂气氛，并导入到课文内容。

Step2

Pre-task导出目标，生成结构

1、Leadin

Look!Thisismyfriend,…

He’s/she’s…

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2.trytosay

Thisis….

He’s/she’s…

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3.learntosay

Whoishe?Who’sthisboy?

He’s…

Whoisshe?Who’sthatgirl?

She’s…

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Answerthequestions

He’s/she’s…

(Classwork)

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Readafterteacher

(Classwork)

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Boys/girlsstand.

SayIamgirl/boyonebyone.

Sayweare…

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用已学内容复习的同时再引入新知。

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新授单词boy，

girl，we.

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达成目标2

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Step3

Task1

回忆相关知识，初步运用结构

1、Watchandremember

出示学校场景图，引导学生整体理解对话内容

Whoarethechildren?

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2.指着已知人物用句型：Who’she/she?

Who’sthisgirl/thatgirl?询问。

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3.仔细观察阅读课文3、4两图，回答问题。

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4.Teachtwins.

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5.readandchoose

教授uncleaunt

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Watchthestoryandanswer.

She’s/He’s…

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生生对话

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Readandanswerthequestion.

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通过欣赏动画和图片的展示学习句型Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….。

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达成目标1

从学生已知人物入手，引导学生带着了解未知人物的目的，听课文，看动画，选择等方式理解课文人物关系。

Step4

Task2

呈现刺激材料，活用结构

1.Readaftercomputer

2.Readinrole

3.Actoutthestoryout

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Read

Readinroleandactout.

(Groupwork)?

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Introducepeopleofstorytime

(Pairwork)

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通过各种教学活动，能初步理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话,复述课文。

达成目标3

Step5

Task3

引发期待行为，强化结构

Makeupastory:

Hi/Hello/Goodmorning…Thisismy…

Who’sthis…/he/she?

He’s/She’smy…

Goodbye./Seeyou.

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Practicesentences

(Pairwork)

在回顾总结中反思本节课重点