Unit 4 What can you do ？（作业设计方案）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

五上Unit4Whatcanyoudo?单元作业设计

一、单元主题：饮食文化节

该主题属于“人与自我”和“人与社会”，涉及“学习与生活的自我管理”和“运动、文艺等社团活动，潜能开发”。

二、单元内容分析

本单元的学习主题是文娱活动，主要学习各种文体、文娱活动。本单元以“ActivitiesintheEnglishParty”为话题，以情态动词can贯穿始终，涉及五个语言环境是下周二学校即将举行英语派对，我们能在派对上表演什么，做什么。学生学会询问并回答他人能够做某事，或描述自己能做某事，引导学生积极参与文娱活动，丰富课余生活，了解中国琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式，传播中国文化。在单元大任务的引领下，本单元主要分为五个课时，其中包括两节对话词汇融合课，一节读写课，一节语音课和一节故事课。

三、学情分析

五年级的学生已经学习过两年的英语，他们活泼好动、模仿能力强，能简单表达一些日常生活用语，对英语学习有着浓厚的兴趣。本单元出现了大量的动词短语，学生在四年级和前两个单元有接触过，学生也掌握了打扫教室、学习、运动等许多动作表达方式，通过学习本单元的学习，让学生根据这些动作拓展知识，了解更多的文娱和问题活动。

四、语篇分析

本单元的五个语篇紧紧围绕着单元话题“ActivitiesintheEnglishParty”展开，从在英语派对上了解他人的兴趣特长，到介绍自己的长处和短处，最后回归到派对本身的活动，积极参与课余文娱活动，丰富学校生活，感受中国特有的文体和文娱活动，弘扬爱国精神，让更多的西方人了解中华文化。单元各语篇之间紧密相连，相互促进，构成了五个子任务，即“Thetalentshow”“Talkaboutyourstrengthandweakness”“Makenewfriends”“Singsongs”“Readstories”各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。

五、单元教学目标

1.能够在情景中运用句型Whatcanyoudofortheparty?Ican..询问并回答某人能做某事，传播中国文化，引导学生积极参与学校课余生活，展现自己的才华。

2.能够在情景中运用句型Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.询问某人是否具备某种技能并作答，引导学生学会欣赏他人的长处，多赞扬他人的长处。

3.能够在图片的帮助下读懂电子邮件并完成判断正误的活动，并写出描写自己能或不能做什么的句子，学会欣赏自己的长处和短处。

4.掌握oo在单词中的发短音和发长音的规则，并能拼读和拼写符合oo发音规则的单词。

5.理解故事并朗读故事内容，并能在教师的帮助下表演故事内容，复习巩固本单元核心词汇和句型。

六、单元作业目标

1.能通过作业复习巩固词组：dance,singEnglishsongs,dokungfu,drawpictures,playthepipa，句型：Whatcanyoudofortheparty?Ican..询问并回答某人能做某事。

2.通过作业练习在真实情景中运用五个有关课余文化活动的单词和词组：swim,speakEnglish,cook,playbasketball,playping-pong.句型：Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.询问某人是否具备某种技能并作答。

3.在作业活动中能用邮件格式进行个性化书写，描写自己能或不能做的事情进行展示，并写出描写自己能或不能做什么的句子。

4.通过作业练习复习oo在单词中的发短音和发长音的规则，并能拼读和拼写符合oo发音规则的单词。

5.通过作业活动理解故事并朗读故事内容，并能在教师的帮助下表演故事内容，复习巩固本单元核心词汇和句型。

UnitFourWhatcanyoudo?

第一课时

作业项

项目

内容

设计单元作业内容

ALet’stalk

ALet’slearn

对应作业目标

单元作业目标1

作业类型

形式

听R说￡读R写R

水平

记忆性R理解性R应用性R

作业时间（分钟）

20分钟

提交时间

当天1天后√

作业分析

设计意图

基础性

通过听音，模仿跟读，提高学生的对新句型的理解和语用能力，并通过教材语境理解句型适用的情景。

拓展性

通过回顾书本知识，检验学生对本课学习的成果，提高学生运用核心单词的能力。

创新性

通过写一写，画一画，了解自己或家人能做的事，也能锻炼学