二零二三年 优质公开课诵读范例.ppt

人教版小学语文第十一册执教:陕西省咸阳市民院附中岳海江老板着我的头发,把我到院子里,拿皮带了我一顿.老板娘起那条青鱼,拿鱼嘴直我的脸.老板随手起个家伙就我.揪拖揍捞戳捞打在大海中永生执教：咸阳民大附中岳海江也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……小平爷爷，您走好！“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”西藏民大附中岳海江那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。知识延展词义推断文体导读有效训练讲唱诵研说写词义推断演画兴趣引领，以读促学，探索文言文多元教学策略…………理解激趣积累运用内化读中小衔接知识延展文体导读有效训练讲唱诵研说写词义推断演画兴趣引领，以读促学，探索文言文多元教学策略…………理解激趣积累运用内化读兴趣引领，以读促学，探索文言文多元教学策略讲背景、讲作者、讲文意……跟唱、演唱……诵唱、诵唱生查子元夕宋欧阳修去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。喜悦伤心?讲读唱读返回兴趣引领，以读促学，探索文言文多元教学策略自由读、默读、引读、拍手读、解说读、挑战读配乐诵、表演诵……研究文学常识、研讨某位作者、研读某类作品……诵读研读*《春晓》唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。拍手读*《游子吟》唐·孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。返回解说读兴趣引领，以读促学，探索文言文多元教学策略连环画、想象画、临摹画……画读解落三秋叶能开二月花过江千尺浪入竹万竿斜兴趣引领，以读促学，探索文言文多元教学策略演对白、演场景、演情节、演故事……《两小儿辩日》《自相矛盾》《赠汪伦》《掩耳盗铃》演读兴趣引领，以读促学，探索文言文多元教学策略两小儿辩日作者：列御寇孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”演对白两小儿辩日作者：列御寇孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”****