《设计色彩》教案.docx

课时授课计划（教案）

2017～2018学年第一学期

教

学

系

部

艺术学院

课

程

名

称

设计色彩

教

学

课

时

64课时

专

业

班

级

17级艺术设计本、专科

授

课

教

师

职

称

四川师范大学成都学院

2017年9月11日

四川师范大学成都学院 课时授课计划（教案）授课班次与时间：

班次

班次

时间

课题名称：

第一章设计色彩的理论知识第一节设计色彩的基础知识第二节设计色彩的形式规律第三节设计色彩的表现技法

教学重点、难点和教学方法设计：

【本章节教学重点】设计色彩的形式规律、表现风格、表现方法

【本章节教学难点】设计色彩的表现方法以及运用

【教学方法设计】结合图片讲解及多媒体教学形式

附件及说明：

一、教具、幻灯、电化教学手段的说明二、新课内容小结

三、作业布置四、后记

五、课时授课计划（教案）以一次课（2学时）为单元编写，每一单元有一首页六、教学内容，小结，作业布置，后记等书写在竖直线左边，其它内容书写右边七、青年教师需提供板书设计（最后）

备课日期： 年月日第页

四川师范大学成都学院 课时授课计划（教案）教学主要内容：

第一章 设计色彩的理论知识第一节设计色彩的基础知识一、设计色彩的定义

所谓设计色彩就是按照美学的形式法则及作者主观的认识和感受，对描绘对象运用装饰手法进行制作的表现形式的一种色彩技法。与以往绘画色彩不同的是它更具备装饰性和平面性，对于静物质感的表现要求没有绘画类色彩那么高甚至是不要求，但对于装饰性因素以及构成式的色彩分割感则有一定的要求与设计理念。

二、设计色彩的特征

（一）设计色彩的造型特征1.单纯化

装饰造型是一个概括提炼的过程，抓住“简而变”，通过造型构思，用简洁朴素的艺术语言，来达到单纯的艺术效果。

2.平面化

装饰造型的重要基础，将客观存在的立体物象转化为平面形象为特征。其中又分为客观平面化，即形象平面化，构图仍存在空间状态，较为

写实的平面化；以及主观平面化，即形象平铺，平视观察。3.意象化

指对形体进行主观想象性设计和绘制。4.夸张化

是指在装饰性绘画中，夸张就是变形变色，出于抒发情感，营造有意味形式，为突出主题和生活本质，追求感染力为目的。

（二）设计色彩的色彩特征1.色彩形象固有色

它是一种最具普遍意义的色彩形象，用与设计色彩表现就带有本质色彩的特征。

色彩布局均衡性

所谓均衡不是面积上的平均，而是主要指分量的对称。色彩均衡重在相互呼应，比如某中色出现在一方，要在彼方有同性色或近似色的“再现”

，才能相映成趣。

色彩表现高纯度

意思是指颜色的鲜艳要符合一般的审美要求，所以装饰性色彩追求高纯度色彩搭配。

色彩观察移动性

备课日期： 年 月 日 第 页

四川师范大学成都学院 课时授课计划（教案）

是指集中于一点来观察，这对远近，左右，上下空间反映比较清楚。

移动观察可避免远近左右遮挡，重叠，不受限制，无限延伸。5.色相含义象征性

在视觉艺术中，各种色相都含有它特定的给人联想和象征，以引起美的感觉，它与地域、习惯、文化、时代及人对审美观念、情感、理想和素养相关。

6.色彩效果在对比

即调和的对比，对比、调和是形式美规律的具体表现。第二节设计色彩的形式规律

设计色彩是从基础转向设计的过渡，它使同学们从艺术与设计中体会结合点。设计色彩要求各种色彩在空间位置上必须是有机的组合，它们

必须按照一定的比例，有秩序、有节奏地彼此相互联系、相互依存、相互

必须按照一定的比例，有秩序、有节奏地彼此相互联系、相互依存、相互

呼应，从而构成和谐的色彩整体。现就其形式规律阐述如下。

呼应，从而构成和谐的色彩整体。现就其形式规律阐述如下。

均衡是形式美的基本法则之一，各种色块的份量将会在人们审美意识一、色彩的均衡

均衡是形式美的基本法则之一，各种色块的份量将会在人们审美意识

中的垂直轴线两边起作用。色彩以中轴线为基准，如果左右两侧的份量不

中的垂直轴线两边起作用。色彩以中轴线为基准，如果左右两侧的份量不

能取得平衡，那么，在人的视觉心理中将会产生不安定感。色彩的均衡，

能取得平衡，那么，在人的视觉心理中将会产生不安定感。色彩的均衡，

其原理与力学上的杠杆原理颇有相似之处。色彩构图的均衡并不一定是各

其原理与力学上的杠杆原理颇有相似之处。色彩构图的均衡并不一定是各

种色彩所占据的量，包括面积、明度、纯度、强弱的配置绝对平均布局

种色彩所占据的量，包括面积、明度、纯度、强弱的配置绝对平均布局

，而是依据画面的构成取得色彩总体感觉上的均衡。在色彩构图中，色彩

，而是依据画面的构成取得色彩总体感觉上的均衡。在色彩构图中，色彩

的物理平衡和心理平衡的原理是建立在视