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第二章光现象

课题

光的传播

课型

新授

备课人

王辉

教学目标

知识与技能

了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。

理解光沿直线传播及其应用。

了解光在真空和空气中的传播速度C=3X108m/s。

过程与方法

观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。

阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。

情感态度与价值观

1、观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础。

重点

光的直线传播。

难点

用光的直线传播来解释简单的光现象。

教学仪器

红色激光笔、盛有水的水槽、白炽台灯、两块带有小孔的硬纸板、皮球。

教学环节

教师调控

学生活动

修改栏

引课

新授

小结

巩固练习

同学们：在雷雨天为什么总是先看见闪电，后听到雷声；人为什么会有影子，影子为什么会早晚长，中午短。如果大家想知道上述答案，就让我们一起来研究有关光现象的问题吧！

光源

游戏引入光源概念

板书：

光源：能够发光的物体

教师将学生举的例子写在大白纸

上，讨论光源的类别。

板书

光源可分为自然光源和人造光源

光是如何传播的

创设情境：雾天汽车雾灯射出的光束是怎样的？

晚上手电筒发出的光束是怎样的？

演示1：

在暗室里将一束光射到有烟的空气中观察光在空气中的传播路径。

演示2

在暗室里，将一束光射到滴有牛奶的水中，观察光在水中传播路径。

板书：光沿直线传播

讲解：其实光沿直线传播是有条件的：在同种、均匀、透明的介质中。

通过演示实验和学生实验，使学生认识到

光在空气中沿直线传播的同时，理解“光线”。

板书：

光线：（1）表示光的传播方向的直线叫光线。

（2）光线是带箭头的直线，箭头表示光的传播方向。如

光沿直线传播应用举例

1、激光准直。2、小孔成像。

3、排直队要向前看齐。4、打靶瞄准。

（三）用光的直线传播解释简单的光现象。

（1）影子的形成

演示3：用白炽灯对着墙，把皮球放在灯和墙之间。

讲解影子的形成过程。

（2）日食、月食的成因

演示4，用三球仪演示日食、月食的形成

（四）光速

雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题？

复习声在15℃空气中速度340m/s，那么光在各种介质中传播速度是多大呢？

板书：

（1）光在真空中的传播速度是3X108m/s，

（2）光在其他各种介质中速度都比真空中的小。

（3）光在空气中的速度可认为是3X108m/s。

布置练习：

（1）大家算一算光在一年内传播距离即1光年。

（2）牛郎星和织女星距离多少km？他们能不能每年相会一次？

通过本节课学生，你学到了什么？

巩固练习：P381、2、3、4

带着好奇、浓厚的学习兴趣与老师一起走入“光”的课堂

在暗室中，请四位同学做踩影子游戏，在游戏过程中，突然关掉光源，游戏无法进行，从而引出光源概念。

举例

讨论后将其分类。

有些光源是天然的，如太阳、水母。

有些光源是人造的：如电灯、蜡烛。

分组讨论后得出猜想，光可能是沿直线传播。

观察现象

为了使学生亲身感受光的直线传播

实验：讲桌上放置点亮的白炽台灯，每个学生两只手各拿一声带有小孔的硬纸板，让眼睛穿过小孔观察光源，只有当眼睛、两个小孔和光源恰好在一条直线上的时候，眼睛才能看见从光源发出的光。

观察现象：墙上出现球的影子，了解到用光的直线传播可以解释影子形成。

观察后用光的直线传播解释日食、月食的成因。

猜想：光的传播速度比声音快。

看书，找出光在玻璃及水中传播速度。

阅读“科学世界、我们看到古老的光”后通过计算，作出回答。

以组为单位

分组总结知识点

教学反思

第二章光现象

课题

光的反射

课型

新授

备课人

王辉

教学目标

知识与技能

了解光在一些物体表面可以发生反射。

认识光反射的规律，并且理解反射现象中光路的可逆性。

了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

过程与方法

体验和感悟我们是如何看不见发光的物体的。

经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。

通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

情感态度与价值观

1、在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

重点

用探究法研究光的反射定律。

难点

用光的反射解释一些简单现象。

教学仪器

红色激光笔、手电筒、水、盆、可折叠的白纸板、平面镜、白纸、小平面镜、大头针、量角器、