[++初中语文]第11课《送东阳马生序》教学设计+初中语文统编版九年级下册.docxVIP

《送东阳马生序》跨学科教学设计

课标分析

首先，从语文素养的角度来看，《送东阳马生序》所展现出的文字功底和表达能力，无疑是符合甚至超越课标要求的。文章语言简练而富有力量，结构清晰而紧凑，通过生动的叙述和细腻的描写，成功地塑造了作者勤奋好学、坚韧不拔的形象。这种文学素养的培养，正是课标所追求的目标之一。

其次，在阅读理解方面，《送东阳马生序》同样能够很好地满足课标的要求。文章中，作者通过自身的求学经历，表达了对知识的渴望和对学问的敬重。这种情感表达，需要读者具备一定的阅读能力和理解力，才能够深入体会和领悟。而课标则强调了学生应该具备的阅读能力和阅读策略，包括理解文本内容、把握作者意图、分析文本结构等。通过学习《送东阳马生序》，学生可以锻炼这些能力，提高阅读水平。

最后，从传统文化的继承与发展来看，《送东阳马生序》无疑是一篇具有代表性的作品。它不仅展现了古代学子的求学精神，也传递了对于知识和学问的尊重与追求。这种精神内涵，对于当今的学生来说，仍然具有重要的启示意义。同时，通过学习这篇文章，学生也可以更好地了解和继承传统文化，增强文化自信。

教材分析

一、教材背景与作者介绍

《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序，旨在勉励马生珍惜良好的读书环境，专心治学。宋濂作为明初的文学家，以其深厚的文学功底和高尚的道德品质，赢得了后世的广泛赞誉。他的这篇赠序，不仅是对马生的殷切期望，更是对