26 手术台就是阵地 （教案）部编版三年级语文上册.docx

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手术台就是阵地（教案）

部编版三年级语文上册

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，感受和理解“手术台就是阵地”的含义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力，提升信息提取和归纳能力。

3.情感态度与价值观：引导学生学习白求恩大夫的国际主义精神，培养他们的爱国情怀和对英雄的敬仰之情。

教学内容

1.课文阅读：学生通过阅读课文，理解文章大意，感受白求恩大夫在战场上的英勇事迹。

2.背景介绍：介绍白求恩大夫的生平和他在抗日战争中的贡献。

3.主题探讨：引导学生探讨“手术台就是阵地”的含义，理解白求恩大夫的精神品质。

4.情感教育：通过课文的学习，激发学生的爱国情感，培养他们为国家和人民服务的意识。

教学重点与难点

1.重点：理解课文内容，感受白求恩大夫的英勇事迹和崇高精神。

2.难点：引导学生理解“手术台就是阵地”的深层含义，激发他们的爱国情感。

教具与学具准备

1.教具：PPT、白求恩大夫的图片和视频资料。

2.学具：课文阅读材料、笔记本、彩色笔。

教学过程

1.导入：通过播放白求恩大夫的视频资料，引起学生的兴趣，导入新课。

2.自主学习：学生自主阅读课文，理解文章大意。

3.合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

4.主题探讨：引导学生探讨“手术台就是阵地”的含义，理解白求恩大夫的精神品质。

5.情感教育：通过课文的学习，激发学生的爱国情感，培养他们为国家和人民服务的意识。

板书设计

-手术台就是阵地

-关键词：白求恩、手术台、阵地、国际主义、爱国

-主要事迹：白求恩大夫在抗日战争中的贡献

-精神品质：无私奉献、英勇无畏、爱国情怀

作业设计

1.朗读课文：要求学生回家后朗读课文，加深对课文内容的理解。

2.写作练习：写一篇关于白求恩大夫的短文，表达对他的敬仰之情。

3.思维导图：绘制一张关于课文的思维导图，总结课文的主要内容和思想。

课后反思

-教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够理解课文内容，感受白求恩大夫的英勇事迹和崇高精神。

-教学方法：回顾教学过程中的教学方法，思考是否有效地激发了学生的兴趣和参与度。

-学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对本节课的看法和建议，为今后的教学提供参考。

此教案共2000字以内，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容。

重点细节：教学内容

教学内容是教学设计的核心，它直接关系到学生对知识的掌握和理解。在本教案中，教学内容的设计应注重以下几个方面：

1.课文阅读

-预读活动：在正式阅读课文前，教师可以引导学生观察课文的标题和插图，预测课文可能讲述的内容，激发学生的阅读兴趣。

-阅读策略：指导学生运用适当的阅读策略，如标注生词、划重点句子、总结段落大意等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

-情感体验：在阅读过程中，教师应引导学生关注白求恩大夫的情感变化和内心体验，让学生能够感同身受，深入理解课文所传达的情感和价值观。

2.背景介绍

-历史背景：介绍白求恩大夫所处的时代背景，帮助学生理解抗日战争的历史意义，以及白求恩大夫作为国际主义者的特殊身份。

-个人生平：介绍白求恩大夫的生平事迹，特别是他在中国的经历，以及他对中国人民的无私奉献。

-文化差异：讲解中西方文化差异，让学生理解白求恩大夫为何能够跨越国界，为中国人民服务。

3.主题探讨

-问题引导：教师可以设计一系列问题，引导学生深入思考“手术台就是阵地”的含义，如“白求恩大夫是如何将手术台变成阵地的？”“他的行为体现了哪些品质？”等。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞思想，深化对主题的理解。

-观点分享：每个小组选出代表，分享他们的讨论成果，其他小组可以进行补充或提出不同观点，形成全班范围内的深入讨论。

4.情感教育

-情感共鸣：通过课文的学习，引导学生感受白求恩大夫的爱国情怀和国际主义精神，激发学生的情感共鸣。

-价值引导：教师应引导学生认识到，作为新时代的接班人，他们应学习白求恩大夫的精神，为国家和社会做出自己的贡献。

-生活联系：鼓励学生将课文中学到的精神品质应用到日常生活中，如在学习、生活中展现无私奉献、助人为乐的精神。

教学内容的补充和说明

在教学内容的设计中，教师应注重学生的主体性和参与性，通过多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教学内容应与学生的实际生活紧密联系，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，实现知识的内化和价值的提升。

在课文阅读环节，教师可以设计一些