第22章 二次函数 单元概述 (2).docxVIP

第22章二次函数单元概述

知识图谱

教学建议

《二次函数》教学建议

名称

二次函数

计划学时

12

教学

目标

1．通过对实际问题的分析，体会二次函数的意义．

2．会用描点法画出二次函数的图像，通过图像了解二次函数的性质．

3．会用配方法将数字系数的二次函数的表达式化为y=a(x–h)2+k的形式，并能由此得到二次函数图像的顶点坐标，说出图像的开口方向，画出图像的对称轴，并能解决简单实际问题．

4．会利用二次函数的图像求一元二次方程的近似解．

5．*知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数．

分析

内容

教学建议

教学

重点

1．二次函数的概念．

2．二次函数的图象与性质．

3．应用二次函数解决实际问题．

4．用二次函数的观点看一元二次方程．

1．类比一次函数研究二次函数

一次函数的学习中，学生经历了如下环节：（1）通过具体实例归纳一次函数的定义；（2）从具体到抽象探索一次函数的图象和性质；（3）利用一次函数解决实际问题；（4）探索一次函数、一元一次方程与一元一次不等式的关系．本章教学应注意引导学生复习相关内容，并通过类比，研究二次函数的图象与性质．

2．引导学生构建合理的研究过程，体现数学思想方法

研究二次函数性质的过程，与一次函数、一元二次方程的解等基本一致，都是从特殊到一般的过程．例如，一元二次方程的解是从x2=p，到(x–p)2=q，再到x2+px+q=0，最后到ax2+bx+c=0，对方程的形式逐步推广；在用开方法得到x2=p的解后，用转化与化归的思想方法，把推广后的方程化归为已经解决的方程．在本章，一般二次函数的图象和性质也是以最简单的二次函数y=ax2的图象与性质为基础，通过对函数的解析式逐步推广，再通过转化（特别是用配方法），把函数的形式化归为已经解决的；一次函数的研究中，也是先从正比例函数入手，对k分类讨论，而且利用了数形结合的思想方法，通过图象直观，再结合解析式得到函数性质．教学中要引导学生利用好这些已有经验，安排自主探究的过程掌握二次函数的图象与性质．

3．加强利用函数建立数学模型解决实际问题的教学

二次函数与现实世界的联系非常紧密，是非常重要的数学模型．教学中，首先要从实际问题出发，让学生经历抽象二次函数模型的过程，使学生了解二次函数所刻画的现实问题的类型；同时，要注重函数的应用，在二次函数与实际问题的教学中，加强对变化过程的分析，在明确常量、变量及变量之间的依赖关系的基础上，抽象出二次函数的表达式，而且要使学生理解到常量往往是两个变量间关系的桥梁．

4．加强数学的整体性、联系性的教学

用函数的观点看一元二次方程，是数学整体性的体现，到高中还要安排二次函数、一元二次方程和一元二次不等式的内容，这些都是为了提高学生对数学整体性的认识．教学中要引导学生类比一次函数与一元一次方程、一元一次不等式以及二元一次方程（组）的学习，通过自主探究，发现和提出问题，理解一元二次方程的解、二次函数图象与x轴交点坐标之间的关系．这里的关键是要形成函数与方程的思想，提高对数学的整体性、知识的联系性的认识．

5．重视信息技术的使用

在函数的研究中，画函数图象是非常重要的一个环节，画图的过程其实是理解函数性质的过程．在二次函数的学习中，一方面要重视描点作图，在如何选点、图象的特征等方面要有所引导；另一方面，可以利用信息技术画二次函数的图象，以进一步增强学生对二次函数图象的直观感知，从而为理解函数的性质打下基础．

【可借助优教通提供的“【思维可视化】绘制函数图象工具”“【思维可视化】二次函数图象关系研究”等思维可视化工具进行演示，辅助探究；或电子书包，将资源推送给学生，学生也可以在平板上深度参与课堂教学，进行自主探究】

教学

难点

1．构建归纳二次函数性质的路径．

2．从函数角度理解二次函数与一元二次方程的关系．

3．建立二次函数模型并利用二次函数的图象和性质解决实际问题．

【突破方法推荐：借助优教通提供的“【思维可视化】绘制函数图象工具”“【思维可视化】二次函数图象关系研究”进行探究