初中语文教学课件：原创综合性学习《倡导低碳生活》.pptx

一份《倡导低碳生活》活动指南

漫画导入：引入?“地球发烧”主题

???课件出示故事：漫画《再见了人类》。为什么这么可爱的动物会和我们告别呢？

《2022年全球气候状况》报告，其中温室气体浓度、海平面上升、海洋热量和海洋酸化等四项关键气候变化指标在2021年创下新纪录。WMO秘书长佩蒂瑞·塔拉斯称：“过去七年是有记录以来最热七年，而我们看到下一个‘有记录以来的最热一年’只是时间问题。除非发明出从大气中清除碳的方法，否则海平面上升、海洋变暖和酸化将持续数百年。有些冰川损失已经达到不可逆转的地步，这将对一个已有超20亿人面临缺水危机的世界产生长远影响。”低碳生活既是一种生活方式，同时更是一种可持续发展的环保责任。

认识低碳阅读“资料一”，并搜集一些资料，了解什么是低碳，什么是低碳生活。资料助读：（1）低碳，指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性天气屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，连人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。

资料助读：（2）低碳内涵为：低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲学、低碳艺术、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主义、低碳生活方式。低碳经济和低碳生活是其核心内容。（3）低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化。也就是低能量、低消耗、低开支的生活。

本活动以语文学科核心知识为载体，以综合学习为表现，以发展学生核心素养为指向，围绕“确定主题”、“搜集资料”、“撰写文稿”、“分享反思”四项任务，引导学生学会各司其职地搜集资料、撰写宣传稿、总结小组收获，并能由此产生对低碳生活的思考，树立环保理念。活动目标

活动计划

任务一：确定宣传主题围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，全班一起讨论，确定各组的宣传点。

预设第一小组：共绘低碳手抄报组——活动主题及方法：绘制以“低碳生活”为主题的手抄报图片及电子手抄报；组长准备汇报小组活动情况。第二小组：“环保小卫士”组——收集非低碳行为图片及低碳行为摄影作品；写下担任“环保小卫士”时的感受，选代表准备发言。第三小组：低碳宣传组——收集“倡导低碳生活”的宣传资料，准备制作展板、海报、标语的图片。第四小组：“我为低碳代言”组——收集资料，准备撰写宣传文稿、做汇报演讲。

liyongqiang1.围绕专题，了解相关知识。可以从一些权威网站搜集最新的可靠数据，也可以从地理课本、百科全书中找相应的介绍，还可以访问权威人士，咨询相关学科老师。2.实地考察，获取直接资料。走出校园，用笔记录，用相机拍摄。例如：选择一条经过治理变得清澈的小河，采访熟悉相关情况的人，了解小河是怎样“复活”的；拍摄小河附近的风景和人们的活动，展现低碳生活的美好。3.参阅“资料二”“资料三”，撰写宣传文稿。宣传文稿，既要有客观的资料呈现，又要融入自己的感受和思考，还要提出一些切实可行的措施，方便大家践行。任务二：搜集资料，撰写宣传文稿

（1）撰写宣传稿①整理网络资料、实地考察结果、采访结果。②小组讨论，制定相应措施，补充填写任务单。③讨论评价维度：怎样才算一篇好的宣传文稿？④参阅课本“资料二”“资料三”，撰写300字的宣传文稿。（2）修改宣传稿①根据小组、班级讨论出的评价维度，对文稿进行评价。②根据评分，修改文稿。小贴士：文字资料和图片资料相配合，更能吸引人的目光。客观的数据和图表，能提升宣传材料的可信度。带有诗情画意的描述，更容易打动观者的心。编写几句朗朗上口的宣传口号，创作一支宣传歌曲，宣传效果会加倍。

任务三：制作宣传材料，开展宣传1.将搜集到的资料分成不同栏目或板块，制作成宣传材料。形式可以多样，展板、小册子、海报、标语均可。2.带着宣传材料，在学校或社区开展宣传,介绍相关环保理念，并提示大家如何践行。宣传活动中，采取环保方式。宣传结束，注意清理活动产生的垃圾

加工素材从以下形式中选择1~2种，加工你在实地考察中收集到的素材。1.结合所见所感，拟写一则“低碳生活”宣传标语。2.将拍摄的照片制成倡导“低碳生活”的主题海报。3.将调查数据制成图表，直观地体现城市现状。4.综合手头素材，拍摄“低碳生活”主题短视频。

visionary宣传标语示例携手低碳生活，共创绿色家园。温室效应我不要，低碳生活我拥抱。你我同在蓝天下，节能环保靠大家。争当节能减排小卫士，乐做低碳环保小主人。做文明学子，