2024年人教版数学四年级下册三角形的内角和导学案(精推3篇).pdf

人教版数学四年级下册三角形的内角和导学案（精推３

篇）

〖人教版数学四年级下册三角形的内角和导学案第【1】篇〗

教学要求

1．通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是180°

的结论。

2．能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知

角的度数。

3．培养学生动手动脑及分析推理能力。

教学重点三角形的内角和是180°的规律。

教学难点使学生理解三角形的内角和是180°这一规律。

教学用具每个学生准备锐角三角形、直角三角形、钝角三角形

纸片各一张，量角器。

教学过程：

一、复习准备

1．三角形按角的不同可以分成哪几类？

2．一个*角是多少度？1个*角等于几个直角？

3．如图，已知∠1=35°，∠2＝75°，求∠3的度数。

二、教学新课

1．投影出示一组三角形：（锐角三角形、钝角三角形、直角三角

形）。三角形有几个角？老师指出：三角形的这三个角，就叫做三角

形的三个内角。（板书：内角）

2．三角形三个内角的度数和叫做三角形的内角和。（板书课题：

三角形的内角和）今天我们一起来研究三角形的内角和有什么规律。

3．以小组为单位先画4个不同类型的三角形，利用手中的工具

分别计算三角形三个内角的和各是多少度？

4．指名学生汇报各组度量和计算的结果。你有什么发现？

5．大家算出的三角形的内角和都接近180°，那么，三角形的

内角和与180°究竟是怎样的关系呢？就让我们一起来动手实验研

究，我们一定能弄清这个问题的。

6．刚才我们计算三角形的内角和都是先测量每个角的度数再相

加的。在量每个内角度数时只要有一点误差，内角和就有误差了。我

们能不能换一种方法，减少度量的次数呢？

提示学生，可以把三个内角拼成一个角，就只需测量一次了。

7．请拿出桌上的直角三角形纸片，想一想，怎样折可以把三个

角拼在一起，试一试。

8．三个角拼在一起组成了一个什么角？我们可以得出什么结

论？（直角三角形的内角和是180°）

9．拿一个锐角三角形纸片试试看，折的方法一样。再拿钝角三

角形折折看，你发现了什么？（直角三角形和钝角三角形的内角和也

是180°）

10．那么，我们能不能说所有三角形的内角和都是180°呢？为

什么？（能，因为这三种三角形就包括了所有三角形）11．老师板书

结论：三角形的内角和是180°。

12．一个三角形中如果知道了两个内角的度数，你能求出另一个

角是多少度吗？怎样求？

13．出示教材85页做一做。让学生试做。

14．指名汇报怎样列式计算的。两种方法均可。

∠2＝180°-140°-25°＝15°

∠2＝180°（140°+25°）＝15°

三、巩固练习

1．88页第9题

这一题是不是只知道一个角的度数？另一个角是多少度，从哪看

出来的？**完成，集体订正。

直角三角形中的一个锐角还可以怎样算？

2、88页第10题

①等腰三角形有什么特点？（两底角相等）

②列式计算180°-70°-70°＝40°或

180°-（70°×2）=40°

2．88页第10题

①连接长方形、正方形一组对角顶点，把长方形、正方形分成两

个什么图形？

②一个三角形的内角和是180°，两个三角形呢？

四、布置作业

〖人教版数学四年级下册三角形的内角和导学案第【2】篇〗

教学目标

通过猜想、验证，了解三角形的内角和是180度。在学习的过程

中进一步激发学生探索数学规律的兴趣，初步感知计算多边形内角和

的公式。

教学重难点

三角形的内角和

课前准备

电脑课件、学具卡片

教学活动

一、计算三角尺三个内角的和。

出示三角尺中的一个，**：谁来说说三角尺上的三个角分别是多

少度？

引导学生说出90度、60度、30度。

出示另一个三角尺，引导学生分别说出三个角的度数：90度、

45度、45度。

**：请同学们任选一个三角尺，算出他们三个角一共多少度？