统编版小学语文四年级下册18 文言文二则 铁杵成针（教案）.docx

PAGE/NUMPAGES

统编版小学语文四年级下册18文言文二则铁杵成针（教案）

教学内容

本节课教学内容选自统编版小学语文四年级下册第18课《文言文二则》中的“铁杵成针”。文章讲述了唐代诗人李白在山中读书时，偶遇一位老妇人用铁杵磨针的故事。通过这一故事，传达了坚持不懈、持之以恒的精神，以及面对困难不放弃，最终能够成就事业的道理。

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读文言文，理解文中重点字词的含义，并能用自己的话复述故事。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生阅读文言文的能力，提高文学素养。

3.情感态度与价值观：引导学生学习老妇人坚持不懈的精神，教育学生在面对困难时要有恒心和毅力。

教学难点

1.文言文的语言特点，如句式、词汇等。

2.学生对文中道理的理解和感悟。

教具学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、文具。

教学过程

1.导入：通过图片或视频展示铁杵磨针的场景，引发学生兴趣，导入新课。

2.朗读课文：学生自读课文，注意字词的发音和句子的节奏。教师范读，学生跟读。

3.理解课文：学生自主学习，结合注释理解文中重点字词。教师讲解难点，帮助学生疏通文意。

4.讲解课文：教师引导学生分析课文，理解故事情节，感悟文中道理。

5.小组讨论：学生分组讨论，分享对文中道理的理解和感悟。每组选取代表进行汇报。

6.情感升华：教师引导学生联系生活实际，谈谈如何在面对困难时坚持不懈，培养学生的恒心和毅力。

7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调坚持不懈、持之以恒的重要性。

8.作业布置：学生根据课堂所学，完成课后练习题。预习下一课。

板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。主要包括以下内容：

1.课题：铁杵成针

2.重点字词：铁杵、磨、针、李白、老妇等。

3.故事梗概：李白读书山中，遇老妇磨铁杵。感悟道理，坚持不懈。

4.文中道理：坚持不懈、持之以恒，方能成就事业。

作业设计

1.抄写并翻译文中重点句子。

2.结合生活实际，谈谈对文中道理的理解和感悟。

3.预习下一课。

课后反思

本节课通过讲述“铁杵成针”的故事，引导学生学习坚持不懈、持之以恒的精神。在教学过程中，注重培养学生的文言文阅读能力，提高文学素养。同时，联系生活实际，教育学生在面对困难时要有恒心和毅力。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。但在教学过程中，对于文中道理的讲解和引导可能还不够深入，需要在今后的教学中加以改进和提升。

教学难点

在以上教案中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的理解障碍或技能掌握上的困难。对于“铁杵成针”这一课来说，教学难点主要体现在文言文的语言特点上，包括句式结构、词汇用法等，以及学生对文中道理的理解和感悟。

文言文的语言特点

文言文与现代汉语在语法、词汇等方面存在较大差异，这对于小学生来说是一个挑战。在教学中，教师需要采取适当的方法和策略，帮助学生克服这些难点。

1.句式结构：文言文的句式结构与现代汉语有所不同，常常使用省略句、倒装句等。例如，“铁杵磨针”中的“磨针”实际上是“以铁杵磨针”的省略。教师需要通过例句分析和练习，让学生逐步掌握文言文的句式特点。

2.词汇用法：文言文中的词汇用法与现代汉语也有所不同，一词多义、古义今异等情况较为常见。例如，“铁杵”中的“杵”在现代汉语中不常用，其古义为“捣衣棒”。教师需要通过词义辨析和例句讲解，帮助学生理解文言文中的词汇用法。

对文中道理的理解和感悟

“铁杵成针”这个故事背后的道理是坚持不懈、持之以恒的精神。然而，这个道理对于小学生来说可能比较抽象，难以直接理解和感悟。因此，教师需要采取有效的方法，引导学生深入理解并感悟这个道理。

1.联系生活实际：教师可以引导学生联系自己的生活实际，思考在学习和生活中遇到困难时，是如何克服的。通过分享自己的经历和感受，学生可以更加直观地理解坚持不懈、持之以恒的重要性。

2.案例分析：教师可以举一些实际的案例，如科学家、运动员等在追求目标过程中坚持不懈、最终取得成功的事例。通过这些案例，学生可以更加深刻地理解坚持不懈、持之以恒的道理。

3.情感升华：在教学过程中，教师可以通过朗读、讨论等方式，引导学生深入体验故事中的情感，从而更加自然地感悟到坚持不懈、持之以恒的道理。

综上所述，教学难点是本节课需要重点关注的细节。教师需要采取适当的方法和策略，帮助学生克服文言文的语言特点带来的困难，同时引导学生深入理解并感悟“铁杵成针”故事背后的道理。

在具体的教学过程中，教师可以采取以下策略来突破教学难点：

文言文的语言特点突破策略

1.循序渐进：在教学初期，可以通过朗读和背诵来让学生熟