除数是整数的小数除法（教案）-五年级上册数学沪教版.docxVIP

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除数是整数的小数除法（教案）-五年级上册数学沪教版

教学内容

本节课主要讲授如何计算除数是整数的小数除法。学生将学习如何将小数除法问题转化为整数除法问题，掌握小数点在除法运算中的正确位置，并学会如何处理除不尽的情况。

教学目标

通过本节课的学习，学生应达到以下目标：

1.理解除数是整数的小数除法的概念。

2.学会计算除数是整数的小数除法。

3.能够正确处理除不尽的情况。

教学难点

1.小数点的正确位置。

2.除不尽的处理方法。

教具学具准备

1.教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2.学具：练习本、笔。

教学过程

1.导入：通过一个实际问题，引出除数是整数的小数除法的概念。

2.讲解：讲解如何将小数除法问题转化为整数除法问题，以及小数点的正确位置。

3.示例：通过几个例题，展示除数是整数的小数除法的计算方法。

4.练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。

5.讲评：对学生的练习进行讲评，解答学生的疑问。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计

1.除数是整数的小数除法

2.目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思

3.正文：按照教学过程的顺序，逐步展示教学内容、示例和练习题。

作业设计

1.基础题：完成练习册上的相关习题。

2.提高题：解决一些实际问题，应用除数是整数的小数除法。

课后反思

本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习兴趣和动机，激发学生的学习积极性。

以上是一篇关于除数是整数的小数除法的教案，包括教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思共八部分内容，共计约2000字。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到学生对知识的理解和掌握。

教学过程

1.导入

导入部分可以通过一个与学生生活实际相关的问题来引发学生的兴趣和思考。例如，可以提出这样的问题：“如果你有3.5元，想要买一本书，每本书的价格是0.5元，你可以买几本书？怎样计算？”这个问题不仅能够引起学生的兴趣，还能够自然地引出本节课的主题——除数是整数的小数除法。

2.讲解

讲解部分需要详细解释小数除以整数的计算规则。首先，需要明确小数点的位置，即被除数的小数点需要在商的对齐位置。其次，需要解释如何将小数除法转化为整数除法，即通过移动小数点使得被除数变为整数，同时记录下小数点的移动位数，以便在最后的商中正确放置小数点。

3.示例

示例部分应该包含至少两个例题，一个是简单例题，用于展示基本计算步骤，另一个是复杂例题，用于展示如何处理除不尽的情况。在示例中，教师应该逐步展示解题过程，解释每一步的原因和目的，并鼓励学生参与到解题过程中来，例如，可以请学生上台演示计算过程，或者通过提问的方式引导学生思考。

4.练习

练习部分应该提供不同难度的题目，以便学生能够逐步提高。教师可以设计一些基本的计算题，让学生独立完成，然后逐渐增加题目的难度，比如包含多个步骤的问题，或者需要学生自己设定问题的情境。在学生练习的过程中，教师应该巡回指导，及时纠正错误，并提供必要的帮助。

5.讲评

讲评部分是对学生练习的总结和反馈。教师应该选择一些典型的错误和优秀的解题方法进行讲解，帮助学生理解错误的原因，并学习正确的解题思路。同时，教师还应该鼓励学生分享自己的解题经验，促进学生的相互学习和交流。

6.总结

总结部分是对本节课内容的回顾和强调。教师应该明确指出本节课的重点和难点，并强调小数点位置的重要性以及如何处理除不尽的情况。此外，教师还应该鼓励学生在课后继续练习，以巩固所学知识。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生理解除数是整数的小数除法，并能够正确计算。同时，通过不断的练习和反馈，学生可以逐渐提高解题能力，达到教学目标。

教学过程的补充和说明

1.导入

导入环节的设计应该简洁而有趣，能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们的好奇心。为了更好地与学生的生活实际结合，教师可以提前准备一些小道具，如玩具货币和商品，通过模拟购物的场景来提出问题。例如，教师可以拿出一个标价为3.5元的玩具，并告诉学生每本书的价格是0.5元，然后询问学生：“如果你手里有3.5元，你想买这本书，你可以买几本？你会怎样计算？”这样的导入方式既能够让学生感到亲切，又能够引发他们对小数除法的思考。

2.讲解

讲解环节是传递新知识的关键步骤。在这个环节中，教师需要通过清晰的语言和逻辑严密的推理，向学生解释小数除以整数的计算方法。讲解时，教师可以采用以下步骤：

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