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第八课《相信自己一定能行》（教学设计）-北师大版心理健康三年级上册

教学内容

本节课是北师大版心理健康三年级上册的第八课《相信自己一定能行》，旨在帮助学生建立自信，认识到自己的潜力，并学会在面对困难时给予自己积极的暗示。教学内容主要包括认识自信的重要性，学习建立自信的方法，以及通过实践体验自信带来的积极变化。

教学目标

1.让学生理解自信的概念，认识到自信对个人成长的重要性。

2.培养学生积极的自我认知，能够自我激励，勇于面对挑战。

3.通过活动和讨论，让学生学会建立自信的具体方法。

4.引导学生将自信理念融入到日常学习和生活中，形成积极向上的生活态度。

教学难点

1.帮助学生认识到自我怀疑的消极影响，并学会克服。

2.指导学生如何在遇到挫折时保持自信，转换消极情绪为积极动力。

3.结合学生的实际生活，设计能够触动学生内心的活动和讨论，使学生在情感上认同并接受自信的重要性。

教具学具准备

1.多媒体教学设备，用于播放自信相关的视频短片。

2.自信故事书籍，用于课堂阅读和讨论。

3.自我评价表格，用于学生进行自我反思和评估。

4.彩色卡片和记号笔，用于学生制作自信标语。

教学过程

1.导入：通过播放一段关于自信的动画短片，引起学生的兴趣，并引出本节课的主题。

2.新课导入：讲解自信的定义，结合生活实例说明自信的重要性。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享各自对自信的理解和感受。

4.活动实践：进行“自信接力”游戏，让学生在游戏中体验自信，并学会互相鼓励。

5.案例分析：分析一个或多个与自信相关的案例，让学生从中学习如何建立和维持自信。

6.总结提升：总结课堂所学，强调自信对个人成长的关键作用，鼓励学生在日常生活中展现自信。

7.作业布置：要求学生制定一个提升自信的小计划，并在下次课上分享实施成果。

板书设计

1.课程第八课《相信自己一定能行》。

2.核心概念：自信的定义、自信的重要性、建立自信的方法。

3.关键词汇：自信、自我激励、挑战、积极态度。

4.板书布局：以图表和简短文字结合的方式，清晰地展示本节课的教学要点。

作业设计

1.个人作业：学生需完成一篇关于“我的自信故事”的短文，描述一个自己曾经因自信而取得成功的经历。

2.小组作业：小组成员共同制作一份“自信手册”，包含自信的定义、建立自信的方法以及鼓励自信的语句。

课后反思

1.教师应反思本节课的教学内容是否充分覆盖了自信的各个方面，学生是否能够理解和接受。

2.分析学生在课堂活动中的参与度和反应，评估教学方法和活动设计的效果。

3.思考如何将自信教育更好地融入到学生的日常生活中，以及如何跟踪和评估学生的自信提升情况。

通过本节课的教学，教师旨在帮助学生建立起积极的自我认知，相信自己拥有面对挑战的能力，进而在学习和生活中展现出更加自信的态度。

第八课《相信自己一定能行》教学设计

教学目标

1.让学生理解自信的含义和重要性。

2.培养学生积极的自我认知，增强自信心。

3.引导学生学会自我激励，面对困难时能够坚持并克服。

4.培养学生团队合作精神，学会在集体中发挥个人优势。

教学内容

1.自信的含义与价值：通过故事、案例等形式，让学生了解自信是一种积极的心态，对个人成长的重要作用。

2.自我认知：引导学生进行自我反思，认识到自己的优点和长处，建立起积极的自我形象。

3.自我激励：通过游戏、讨论等方式，让学生学会在面对困难和挑战时，如何自我激励，保持积极向上的态度。

4.团队合作：设计团队活动，让学生在合作中体验到个人价值，并学会欣赏和尊重他人。

教学重点与难点

-重点：帮助学生建立自信，学会自我激励和团队合作。

-难点：引导学生正确认识自我，培养积极的自我认知；在团队中发挥个人优势，实现共同目标。

教具与学具准备

-教具：PPT、故事书、教学视频、团队活动道具等。

-学具：笔记本、彩笔、贴纸等。

教学过程

1.导入：通过一个简短的故事或视频，引起学生对自信主题的兴趣。

2.主题探讨：引导学生讨论自信的含义、价值和作用，让学生对自信有更深入的理解。

3.自我认知：让学生进行自我反思，发现自己的优点和长处，并鼓励他们在班级中分享。

4.自我激励：通过游戏或讨论，让学生学会在面对困难时如何自我激励，保持积极态度。

5.团队合作：设计团队活动，让学生在实践中体验团队合作的重要性，并学会在团队中发挥个人优势。

6.总结与反思：引导学生对本节课的内容进行总结，分享自己的收获和感悟。

板书设计

-《相信自己一定能行》

-主题：自信、自我认知、自我激励、团队合作

-重点：自信的重要性、自我激励的方法、团队合作的意义

-难点：正确认识