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部编版语文四年级上册12《盘古开天地》（教案）

教学内容

《盘古开天地》是中国古代神话故事，讲述的是盘古用神力开辟天地的壮丽事迹。故事传达了中华民族对宇宙起源的想象，以及对于天地秩序的初步构建。本课旨在通过讲述这一神话故事，让学生了解中国传统文化的独特魅力，并从中汲取对自然界的敬畏和创造力的启发。

教学目标

1.知识与技能：让学生理解并能复述《盘古开天地》的故事内容，掌握生字词，了解神话传说的基本特征。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、绘画等活动，提高学生的阅读理解能力、口头表达能力和艺术创造力。

3.情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和兴趣，激发学生对自然和宇宙的探索欲望。

教学难点

1.故事理解：由于《盘古开天地》的内容涉及丰富的想象和抽象概念，学生可能难以完全理解故事的深层含义。

2.生字词学习：故事中包含一些生僻字和古汉语词汇，学生需要花时间学习和记忆。

3.文化背景理解：学生可能对古代神话的文化背景不甚了解，需要教师进行引导和解释。

教具学具准备

1.教具：故事插图、多媒体课件、黑板。

2.学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程

1.导入：利用多媒体展示盘古开天地的插图，引起学生的兴趣，然后简要介绍神话故事的背景。

2.新课内容学习：让学生自主阅读故事，并标记生字词。随后，教师带领学生学习生字词，并解释难懂的文化背景。

3.故事理解与讨论：通过提问和小组讨论的方式，帮助学生深入理解故事内容，探讨盘古开天地的意义。

4.艺术创作：让学生根据对故事的理解，创作一幅描绘盘古开天地的画作，以此培养学生的艺术创造力。

5.总结与反思：教师和学生一起回顾课程内容，让学生分享学习心得，并鼓励学生在家中与家人分享所学故事。

板书设计

-《盘古开天地》

-重点字词：创世、混沌、巨斧、顶天立地

-故事框架：盘古醒来——开天辟地——身体化作万物

作业设计

1.家庭作业：写一篇关于《盘古开天地》的故事梗概，并用自己的话解释盘古开天地的意义。

2.扩展阅读：阅读其他中国神话故事，比较不同故事之间的相似之处和差异。

课后反思

通过本课的学习，教师应反思学生对于《盘古开天地》故事的理解程度，以及他们对于传统文化的接受程度。同时，教师也应考虑如何更有效地利用教具和学具，提高学生的学习兴趣和参与度。通过不断的反思和调整，教师可以更好地帮助学生领略中国传统文化之美，并培养他们对学习的热爱。

重点细节：教学难点

教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对课程内容理解和吸收的程度。在《盘古开天地》这一课中，教学难点主要包括故事理解、生字词学习和文化背景理解三个方面。

故事理解

《盘古开天地》的故事内容包含丰富的想象和抽象概念，这对于四年级的学生来说可能难以完全理解。故事中涉及到的宇宙起源、混沌状态、盘古的神力等元素，都需要教师通过生动形象的讲解和比喻，帮助学生建立起对故事内容的直观感受。

教师可以采用以下方法来突破这一难点：

1.故事情境再现：利用多媒体技术，如动画或图片，再现盘古开天地的场景，让学生在视觉上感受故事的宏伟和壮观。

2.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解盘古的形象和故事情节。

3.问题引导：设计一系列问题，引导学生思考盘古开天地的动机、过程和结果，以及这一行为背后的深层含义。

生字词学习

《盘古开天地》中包含一些生僻字和古汉语词汇，这些词汇对于学生来说是新的挑战。教师需要采取有效的方法帮助学生记忆和理解这些词汇。

教师可以采用以下方法来突破这一难点：

1.字词卡片：制作生字词卡片，让学生通过看图、写字、组词等方式，加强对生字词的记忆。

2.语境应用：在讲解生字词时，教师应将其放入具体的语境中，让学生在实际的语言环境中理解和运用这些词汇。

3.游戏互动：设计一些字词游戏，如猜字谜、成语接龙等，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性。

文化背景理解

学生可能对古代神话的文化背景不甚了解，这会影响他们对故事深层含义的理解。因此，教师需要提供足够的背景知识，帮助学生建立起对古代神话的正确认识。

教师可以采用以下方法来突破这一难点：

1.背景介绍：在讲解故事之前，教师应先向学生介绍中国古代神话的背景，包括神话的起源、特点和意义等。

2.跨文化比较：将中国的神话故事与其他国家的神话故事进行比较，让学生了解不同文化背景下神话故事的异同。

3.历史联系：将神话故事与中国的历史、哲学和文学联系起来，让学生理解神话在文化传承中的重要作用。

通过上述方法的实施，教师可以帮助学生克服教学难点，更好地理解《盘古开天地》的故事内容，同时提高他们的阅读理解能