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律育固四

厚植青少年学生国家认同感的探索与实践

■广东省深圳市华源学校曾小洁

中华人民共和国是人民民主专政的社会主义国因为教师的国家认同，自身也会受到教师的感染而

家,国家的权利属于人民，人民当家做主。青少年属使自身生发国家认同感。如果大学生对教师不认

于国家公民，青少年的国家认同就是对自身当家做同，连同教师所认同和传授的国家认同这一类价值

主的国家认同。国家认同是个体对国家在思想上认取向也一并抛弃。

可并支持的心理倾向和情感特征。青少年国家认同（三）青少年阶段的国家认同具有脆弱性

的具体表现为对国家历史、文化、经济、军事等内容个体不断成长，拒斥国家认同的可能性也相伴

的认可和接受。国家认同是青少年学生为国家服务而行。青少年学生的国家认同有相当程度的脆弱

的首要前提,是青少年学生投入国家建设的基础，关性。青少年可能会因为某些偶发事件而遭到不可逆

乎国家民族发展的前途与命运。只有培育青少年学的摧毁，一次国家认同感受挫就可能会使其丧失国

生的国家认同感,走进社会以后,他们才会自觉担负家认同的信心。青少年如果遭受到学校教育的忽

起责任与使命,积极投身社会主义建设，为中华民族视、打击，其国家认同感同样会受到阻碍。

的伟大复兴而艰苦奋斗。二、如何厚植青少年学生国家认同感

一、厚植青少年学生国家认同感所面临的问题国家认同面临的现实问题以及青少年学生国家

青少年学生的国家认同感不是与生俱来的，也认同的脆弱性赋予了培育国家认同感的现实需求。

不是自然发展状态下自由发展形成的。青少年学生厚植青少年学生国家认同感有如下策略。

的国家认同感必须依赖后天的经验、教化才能习得。（一）以家庭孕育国家认同感

当下,培育青少年学生国家认同感面临以下问题。国家认同是个人内心对国家的直接归属感，也是

（一）青少年学生国家认同感培育的现实问题国家在人们心目中可靠性强弱的反映，同时也是人的

第一,公民身份认同欠缺。部分青少年学生对_种社会化人格特质。国家认同的最初源泉来自于

自身目标定位是读完大学后移民国外，甚至移民成家庭，一个人早年的生活经验将会对以后的国家认同

为一部分青少年学生炫耀的符号和资本。第二，文产生深远影响。家风、家教是一个家庭在世代传承中

化界限模糊。改革开放以来，中西文化交融更加广形成的一种较为稳定的道德规范、生活作风和教育观

泛、深入，部分青少年学生存在崇洋媚外的习气，如念的聚合，好的家庭教育对个人成长、家庭发展乃至

排斥中国节日而热衷西方节日、观看“洋气”的外国民族进步、国家稳定都有至关重要的作用。青少年学

电影而拒绝“土味”的中国电影。不仅如此,服饰西生国家认同观念的培育更是需要家庭教育的助力。

化、语言西化、行为西化在青少年学生身上均有不同家庭教育从以下几方面孕育国家认同感:首先，要营

程度的体现。第三，科技时代，媒体纵横，信息泛滥。造融洽、和睦的家庭气氛，厚植家园情怀。其次，家长

互联网改变人们社会交往与生存的方式,实现了足要树立正确的国家观念,发挥榜样示范作用。在家庭

不出户便知天下事的新局面，青年学生的国家认同生活中关心家庭、社会、国家，乃至以实际行动拥护国

感容易受不良因素的影响。家,利用家庭教育影响