控量减负 创新增效——“双减”背景下的小学数学作业设计研究.pdf

I教改前沿I观点I

控量减负创新増效

—“双减”背景下的小学数学作业设计研究

■甘肃省酒泉市玉门市第一小学张燕

“双减”背景下，小学数学作业设计需要严格遵题，许多小学教师针对作业的形式和内容进行了创

循控量减负、创新增效的发展需求，以此促进学生全新,希望能使学生在做作业的过程中获得快乐，感受

面发展、学以致用,真正掌握数学学习这一活动。”双到数学知识的魅力，从而获得全面的发展。随着学

减”政策的出台使作业内容有了根本上的优化，教师需生学龄的增长，接触的数学知识更加系统化、规模

要在降低作业数量的基础上，提高作业妳和作业质化，数学公式、概念等内容也在不断增加，对学生的

量。在小学数学教学这一教学活动中，教师需要明确日常积累能力以及数学思维理解能力的要求不断提

小学数学作业的设计关键性要点，并且结合实际教学高。“双减”背景下的小学数学作业设计，既要追求

需求，设计出生活化作业、探究性作业、分层化作业、自由个性,又要有更多的开放性，加强学生的认识。

混合性作业侗时根据实际落实效果展开针对性调整。从双减政策出发，教师可以让同学们集体做一些实

一、“双减”背景下小学数学作业优化的必要性践类的作业，让学生在实践中感受到更多的学习氛

数学作为基础教育中必不可少的科目,其重要围,创造出一个体验式的学习圈子,让小学数学作业

性不言而喻,作业在数学教学体系中不容忽视,科学有更多的表现形式。在这个过程中,教师可以对学

的作业形式和作业内容可以让学生养成良好的学习生的完成情况进行综合性的判断，确保学生可以对

态度、学习意识、学习习惯，同时巩固数学知识，增强抽象的数学知识有一个具体的认识。

理解应用能力。新时期,教师要以“双减”政策为基全新的小学数学作业，既可以增强学生的动手能

础，创新教学方法、优化教学活动、完善教学内容，九又可以把学生置于作业活动的核心位置，充分尊

充分发挥学生的数学学习能力，与此同时，还要制定重学生的个体发展,激发他们的学习兴趣，使他们对

科学、合理的作业计划。在实施“双减”政策的前提数学和数学作片生新的认识。在鋼的小学数学作

下,教师应从整体上优化作业形式,既要注重运用多业中,学生的信息处理能力、逻辑分析能力和学科核

元化的教学手段，又要注重培养学生的逻辑思维和心素养都会得到不同程度的提高，学生也能够更好地

数学计算能力。在布置小学数学作业的过程中，需应对未来的数学知识，进而自主、高效地投入到学习

要遵循趣味性、灵活性和动态性等原则。在实施过活动中。例如，在时间秒钟的教学内容中，教师会在课

程中，全新的教学理念使师生在课堂上的角色发生后的作业中展示不同的时刻，让学生找到相应的时间

了根本性的改变,而在实践中,学生的整体状况有了和含义。“现在是17：34,你们还能去哪里”通过逐

很大的改善，学生的课堂参与程度和核心素养都有步深入各种问题,学生对时间的流逝有更为完整的认

了很大的提高。在以往的作业活动中，学生的主体识，树立起正确的时间观念。同时，通过深入地交流，

地位并未完全发挥出来，许多学困生的参与程度也学生可以了解到时间的价值，感受到时间的长短,在

不高，随着作业内容的改革发展，学生可以在完成作这样的数学作业中,不仅对学生的数学思维发展起到

业的过程中，真正做到全身心地投入、思、学习，各了积极作用，也在无形之中融入了