第八单元 10以内的加法和减法 第6课时 6、7减几-（教案）2023-2024学年《新征程》一年级数学上册 苏教版.docx

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第八单元10以内的加法和减法第6课时6、7减几-（教案）2023-2024学年《新征程》一年级数学上册苏教版

教学目标

知识与技能

-学生能够理解6、7减几的概念，掌握10以内数的减法计算方法。

-学生能够运用6、7减几进行简单的实际问题解决。

过程与方法

-学生通过观察、操作、交流等活动中，培养初步的动手操作能力和逻辑思维能力。

-学生在解决实际问题的过程中，体验数学与日常生活的紧密联系。

情感态度价值观

-学生在数学学习活动中，感受数学的趣味性，激发学习数学的兴趣。

-学生在合作交流中，学会倾听他人意见，尊重他人，发展良好的同伴关系。

教学内容

准备活动

-复习6、7的加法，通过数数游戏，让学生回顾和加深对6、7的认识。

-引导学生观察6、7的组成，为减法学习打下基础。

新授

-利用教具展示“6减几”的过程，让学生直观理解减法的概念。

-通过例题，教授“7减几”的计算方法，强调减法计算的顺序和步骤。

-引导学生通过动手操作，体验减法的实际意义。

巩固练习

-设计丰富的练习题，包括基础计算和应用题，让学生在实际问题中运用减法。

-鼓励学生相互检查，培养自我纠错的能力。

总结

-通过问答形式，总结本节课学习的重点和难点。

-强调减法在日常生活中的应用，让学生感受数学的实用性。

教学重点与难点

教学重点

-学生能够正确计算6、7减几。

-学生能够运用减法解决简单的实际问题。

教学难点

-学生对减法概念的理解。

-学生在计算过程中的准确性。

教具与学具准备

-教具：减法计算卡片、计数器。

-学具：练习本、铅笔。

教学过程

导入

-利用复习游戏，自然过渡到减法的学习。

新授

-通过教具演示和例题讲解，让学生掌握减法计算方法。

巩固练习

-学生独立完成练习题，教师巡回指导。

总结

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调减法的重要性。

板书设计

-板书将清晰地展示减法计算的步骤和例题解答过程。

作业设计

-设计与课堂内容相关的练习题，巩固学生对减法的理解和运用。

课后反思

-教师根据学生的课堂表现和学习效果，反思教学方法和策略，为下一节课做好准备。

本教案旨在为一年级学生提供一个全面、系统的10以内减法学习框架，通过丰富的教学活动和实践操作，培养学生的数学技能和逻辑思维能力。教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和进度，确保每个学生都能在数学学习的道路上迈出坚实的步伐。

重点关注的细节是“新授”环节，因为这是学生首次接触减法概念和计算方法的关键阶段。以下是针对“新授”环节的详细补充和说明。

新授

减法概念的引入

在引入减法概念时，教师应充分利用教具，如计数器、减法计算卡片等，通过直观的演示来帮助学生理解减法的含义。例如，可以用计数器表示有7个物品，然后拿走3个，让学生观察并描述发生了什么。教师引导学生用减法语言来表达这个过程，即“7减去3等于4”，从而引入减法的概念。

计算方法的教授

在教授计算方法时，教师应从简单的例子开始，逐步过渡到更复杂的问题。对于“6减几”和“7减几”，可以通过以下步骤进行教授：

1.从具体到抽象：首先使用实物或图片来表示数字，让学生通过拿走实物来感受减法的过程。然后逐步过渡到使用数字符号进行计算。

2.分解法：教授学生如何将减法问题分解成加法问题。例如，对于“7减3”，可以将其视为“3加上多少等于7”。这种方法有助于学生理解减法的逆运算。

3.借位法：在教授“6减几”时，可以引入借位的概念。例如，在计算“6减5”时，可以想象从另一个数（通常是10）借一个单位，使得6变成5个单位和1个单位，然后拿走5个单位，剩下1个单位。

4.计算练习：通过大量的例题和练习，让学生不断重复计算过程，直到熟练掌握。

减法的实际意义

为了让学生理解减法的实际意义，教师可以设计一些与生活紧密相关的实际问题。例如，可以设计一个简单的购物场景，让学生计算“如果有7元，买了一个物品花掉3元，还剩多少钱？”这样的问题不仅帮助学生巩固减法计算，还能让学生体会到数学的实用性。

互动和讨论

在新授环节，教师应鼓励学生积极参与讨论和分享。可以通过小组合作、问答等形式，让学生在互动中加深对减法的理解。教师应适时提供反馈和指导，确保学生能够正确掌握减法的概念和计算方法。

教学难点突破

在新授环节中，学生可能会遇到一些理解上的难点，如减法的概念、借位的方法等。为了突破这些难点，教师可以采取以下策略：

1.重复和强化：通过重复讲解和练习，强化学生对减法概念的理解。

2.可视化辅助：使用教具和图表来帮助学生可视化减法的过程，使其更加直观易懂。

3.逐步引导：在教授借位法时，教师应逐步引导学