一年级上册数学教案-第8单元 第5课时得数是6、7的加法-苏教版.docx

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一年级上册数学教案-第8单元第5课时得数是6、7的加法-苏教版

教学目标

1.让学生理解并掌握6、7的加法运算，能正确计算得数。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生积极参与、乐于合作的课堂氛围。

教学内容

1.6、7的加法运算：61，62，63，64，65，71，72，73，74。

2.加法运算的性质和规律。

3.加法运算在实际生活中的应用。

教学重点与难点

1.教学重点：掌握6、7的加法运算，能正确计算得数。

2.教学难点：理解加法运算的性质和规律，运用加法运算解决实际问题。

教具与学具准备

1.教具：PPT、教学视频、加法运算卡片。

2.学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程

1.引入：通过PPT展示一些简单的加法运算，引导学生回顾已学的加法知识。

2.新课导入：讲解6、7的加法运算，让学生跟随讲解进行计算，并引导学生发现加法运算的性质和规律。

3.实践操作：让学生分组进行加法运算的实践操作，教师巡回指导。

4.应用拓展：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生运用加法运算解决问题。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调加法运算的重要性和学习方法。

板书设计

1.一年级上册数学教案-第8单元第5课时得数是6、7的加法-苏教版

2.主要内容：6、7的加法运算，加法运算的性质和规律，加法运算在实际生活中的应用。

作业设计

1.练习题：完成练习本上的加法运算题目。

2.思考题：思考并解答PPT上的实际问题。

课后反思

本节课通过讲解、实践操作和应用拓展，让学生掌握了6、7的加法运算，并理解了加法运算的性质和规律。在教学过程中，教师应注重学生的参与和合作，鼓励学生积极思考和提问，提高学生的数学素养和解决问题的能力。同时，教师应及时进行课后反思，总结教学效果，不断改进教学方法，提高教学质量。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生对知识的理解和掌握。以下是针对“教学过程”的详细补充和说明：

教学过程详细说明

1.引入

引入环节是激发学生兴趣和预备知识的重要步骤。在这个环节中，教师可以通过PPT展示一些包含6和7的有趣图片，如6个苹果、7只小鸟等，然后提出问题：“我们有多少个苹果？”、“再加上几个苹果我们就有7个苹果？”这样既复习了之前的加法知识，又自然地引出了本节课的主题。

2.新课导入

新课导入是学生对新知识初步接触和理解的关键环节。教师应该通过直观的教具，如加法卡片，配合讲解，让学生逐步理解6、7的加法运算。例如，教师可以展示“61”的卡片，并解释：“我们已经有6个苹果，再拿一个苹果过来，我们就有多少个苹果？”学生通过观察和思考，得出答案7。这个过程可以重复多次，直到学生能够熟练地计算出6、7的加法结果。

3.实践操作

实践操作是巩固知识、提高技能的重要手段。在这个环节中，教师可以设计一些有趣的活动，如“加法接力赛”，让学生分组进行计算比赛，看哪个小组计算得又快又准确。同时，教师应巡回指导，及时发现并纠正学生的错误，确保每个学生都能正确掌握加法运算。

4.应用拓展

应用拓展是培养学生解决问题能力的重要环节。教师可以通过PPT展示一些生活中的实际问题，如“你有3个橘子，妈妈又给了你几个橘子，你一共有6个橘子，妈妈给了你几个？”学生通过计算6-3得出答案3。这样的问题不仅帮助学生巩固加法知识，还能让学生体会到数学在生活中的应用。

5.总结

总结是梳理知识、强化记忆的关键环节。在这个环节中，教师应该简洁明了地总结本节课的重点内容，如6、7的加法运算规则，并强调加法运算在生活中的重要性。同时，教师应该鼓励学生在课后继续练习，以达到熟练掌握的程度。

教学过程中的注意事项

1.教师应注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，而不是简单地灌输知识。

2.在实践操作环节，教师应鼓励学生互相帮助，培养合作精神。

3.教师应关注每个学生的学习情况，及时给予个性化的指导和帮助。

4.在应用拓展环节，教师应鼓励学生提出自己的问题，培养学生的创新思维。

教学过程中的评估和反馈

1.教师应通过课堂提问、练习和课后作业等方式，及时了解学生的学习情况。

2.教师应鼓励学生自我评估和反思，帮助学生建立正确的学习态度和方法。

3.教师应根据学生的反馈，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生掌握6、7的加法运算，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。同时，教师应不断反思和改进教学方法，以提高教学质量。

教学过程中的互动与参与

在教学过程中，互动与参与是提高学生学习积极性的重要手段。为了确保