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1.邓稼先;学习目标;作者介绍;背景资料;;相关介绍;字词注音;词语解释;词语解释;整体感知;整体感知;细读感悟;细读感悟;细读感悟;细读感悟;句子赏析;句子赏析;细读感悟;句子赏析;细读感悟;细读感悟;自主探究;没有私心，没有小心眼,一心为公。;合作探究;第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也能够说是第二部分扩展。
第五部分详细介绍了邓稼先在戈壁滩率领部下搞原子弹情形，表现了邓稼先甘为祖国献身高尚精神，这一部分是第二部分详细化。
第六部分是全文总结。;合作探究;第二,作者与邓稼先有着50年情谊,写这篇介绍邓稼先文章,包含着作者对老朋友不尽思念;同时,写邓稼先人生道路,又渗透着自己人生中一些与邓稼先相同东西。;第三,作者与邓稼先即使有50年情谊,但分隔大洋两岸二十余年,对邓稼先工作详细情况不可能很了解,掌握材料不会很多。加上这又是一篇短文,不宜铺开来写。所以,像现在这么写,扬长避短,是很高明。;合作探究;写法赏析;（2）历史视野。课文从近一百多年来中华民族蒙受屈辱和宰割写起,引用唐代李华《吊古战场文》和作者儿时从父亲口中学到《中国男儿歌》,让读者跟着作者把眼光投到历史深处。;（3）全球胸襟。作者把邓稼先放在国际大舞台上写,显示出作者全球视野,一下子提升了文章境界。总之,因为作者熟悉我国传统文化,又含有历史视野,所以使文章内涵丰富,底蕴厚重,凸现了一个立体光芒四射邓稼先形象。;作者在写邓稼先时,将邓稼先与奥本海默对比着写,突出了人物性格。邓稼先和奥本海默在才气、贡献和国家地位上都含有相同之处,但他们性格截然相反:奥本海默锋芒毕露,使得许多人仰慕他,也有许多人厌恶他,而邓稼先“是一个最不要引人注目标人物”“忠厚平实”“真诚坦白”,能在动荡年代领导大家正常地进行试验。经过对比,邓稼先身上那种表达着中国几千年传统文化所孕育贡献精神被凸现出来。;本文句式多变,使文章语言富有特色。有时句式十分整齐,比如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”这一部分,举了1898年“任人宰割”四个例子;又如“两弹元勋”部分,按时间次序介绍邓稼先简历和贡献,句式也相??整齐。有时长句与短句交织使用,比如“邓稼先与奥本海默”这一部分中,第四段介绍奥本海默性格和为人,长句和短句就交织使用。;句式多变,是为表示思想感情服务。句式排列整齐,往往造成一股气势,读起来朗朗上口,能给读者留下深刻印象。长短句交织使用会形成一个交织美,长句便于表示较复杂严密意思.短句显得活泼、节奏快,结合起来用,有一个特殊表示效果。;课堂小结
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