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菽学研究

基于云环境下小学语文的个性化教学模式分析

■甘肃省天水市麦积区龙园小学王永芳

我国教育领域与信息技术实现了深层融合发二、云环境下的小学语文个性化教学模式应用

展，诸如大数据、云计算、物联网等技术都已在教育价值

工作中逐渐普及。在我国网络技术持续推广普及的一是促进学生语文能力的层次化发展。云环境

背景下,云环境下的小学语文教学工作模式也逐步下的小学语文个性化教学，要求教师结合不同学生

完善,为学生的知识学习和应用提供了多元的教学在语文基础知识积累和学习能力方面的差异进行教

环境以及学习工具。学内容和目标的科学调整，确保不同层次的学生都

本文基于云环境下的小学语文个性化教学模式能够参与到语文课堂的知识学习中。随着我国教育

进行研究，简单分析当下小学语文教学实践中暴露领域云环境的持续发展,诸如平板电脑、智能手机及

出的不足，阐释云环境下小学语文个性化教学模式沃希白板等常见的智能设备得以在小学语文个性化

的应用价值,并分别从云环境下的学生阅读线上线教学工作中逐渐普及，完全符合学生喜欢新鲜事物

下发展、知识资源的拓展和学科知识的有效整合三的心理。随着云环境下的个性化教学开展,教师可

个方面提出语文个性化教学的具体策略，以便为云以根据学生的真实生活以及个人能力差异设计层

环境下的小学语文个性化教学工作优化提供参考。次化的教学内容。教师使用多元化形式开发各种

一、当下小学语文教学实践中的不足语言材料,促使学生根据自己的发展需求选择教学

一是教师忽视了云环境的整体应用。用于小学资源和内容，并为学生提供个性化的学习指导，在

语文教学的云环境，包括常见的电子白板、多媒体设拓宽学生学习容量的同时，促进学生语文能力的层

备,还有与之相对应的智能平板和其他的学习软件。次化发展。

但以目前小学语文的教学工作来看，教师对于云环二是促进语文课堂教学工作的收放自如。云环

境的应用出现了明显的割裂发展倾向。简单而言,境下的小学语文个性化教学模式通常会利用诸如平

教师在课堂教学环境中，只是单纯利用已经设计完板电脑和智能手机等各种终端，但因为小学生自身

成的教学课件和多媒体设备引领学生进行知识探索的身心发展不够成熟，在接触平板电脑或智能手机

和学习。在课后依旧是以教材中的习题练习为主，时会产生影音娱乐冲动。教师完全可以利用云环境

忽视了线上教学平台教学资源整合以及信息发布作下的总体控制平台对学生学习终端进行管控，确保

用的发挥。这种教学行为的存在，使得云环境在小学生能够利用终端进行自主学习，保障学生长时间

学语文教学工作中的应用整体性受到明显影响，不集中注意力进行知识探索、应用，以教师提出的教学

利于小学语文教学工作的智能化发展。主题开展教学活动,实现语文教学工作的收放自如。

二是学生的主体地位依旧没有得到应有的尊三、云环境下的小学语文个性化教学模式建设

重。素质教育要求教师在开展小学语文教学工作策略

时，尊重学生的课堂知识学习主体地位。简单而言,1•促进学生阅读环节的线上线下发展。

教师需要关注学生在课堂学习环节中知识的自主探云环境下的小学语文个性化教学工作可以帮助

究和学习,但实际上,部分教师即便利用云环境开展教师综合利用