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分式综合提高

【本讲教育信息】

一、教学内容：

分式综合提高

1.分式的定义和基本性质.

2.分式的运算.

3.根据运算顺序和法则，进行分式的混合运算.

二、知识要点：

1.分式的意义

分式有意义或是无意义关键取决于分母.当分母等于0时，分式无意义.当分母不等于0时，分式有意义，从而将分式的问题转化为方程或不等式.

2.分式值为零的条件

分式值等于0的条件是分子等于0，而分母不等于0.

3.分式的基本性质是分式运算和变形的重要依据，如分式的通分、约分等都是利用分式的基本性质进行的恒等变形.同时分式的基本性质也是今后解分式方程的依据.

4.分式的乘除运算

重点掌握分式的乘法运算，因为分式的除法也要转化为乘法来进行，当分式的乘除统一成乘法运算后，由于乘除是同一级运算，在运算中应按从左到右的顺序进行，同时，分子与分母能分解因式的要分解因式，以便约分.

5.分式的加减运算

分式的加减运算与分数的加减运算一样，包括同分母和异分母分式相加减两种情况，重点掌握异分母分式的加减.异分母分式的加减运算，一般步骤是：

（1）对各分母进行因式分解；

（2）确定公分母，通分；

（3）按同分母分式加、减运算的法则进行运算；

（4）化简运算结果.

6.注意事项

（1）因为0不能做除数，所以只有当分式的分母不为0时，分式才有意义；当分子的值等于0而分母的值不为0时，分式的值才等于0.

（2）对分式进行约分时，如果分子和分母是多项式，那么要先把分子和分母分解因式.

（3）几个分式通分时，一般选取较简单的公分母.

（4）分式运算的结果应尽可能简单.

7.分式与分数有许多类似的地方，如概念、基本性质、约分、通分及运算法则等，所以，我们在学习分式的过程中，要注意分式与分数的联系与区别.

三、重点难点：

本节重点内容是分式有意义的条件、分式值为零的条件，分式的加减乘除运算.难点是：（1）分式值为零的同时必须保证分母不为零.（2）分式求值的技巧：①先化简，再代入求值；②根据已知条件对所求分式进行变形.

四、考点分析：

分式的化简与计算是中考的热点问题，每年各地区中考都要考查.主要考查分式的化简与运算能力.以填空题、选择题为主，解答题中常和二次根式等其他知识结合在一起进行考查.题目的难度以简单题和中等题为主.

【典型例题】

例1.下列式子中，哪些是整式，哪些是分式？

eq\f(a＋b,3)，eq\f(1,x＋2)，3y2－2，eq\f(a＋b,a－b)，eq\f(10,π)，－eq\f(1,8)，eq\f(x－y,xy).

分析：看一个式子是否为分式，关键是看其分母中有无字母，有则是，没有则不是.

解：整式有：eq\f(a＋b,3)，3y2－2，eq\f(10,π)，－eq\f(1,8).

分式有：eq\f(1,x＋2)，eq\f(a＋b,a－b)，eq\f(x－y,xy).

评析：eq\f(a＋b,3)虽是分数的形式，但分母中不含有字母，所以它不是分式，对于eq\f(10,π)来说，分母中含有字母π.但π是一个常数，所以它不是分式，而是整式.

例2.分式eq\f(a2－1,a2＋2a＋1)有意义的条件是__________，等于0的条件是__________.

分析：当分母a2＋2a＋1≠0时，分式有意义；当eq\b\lc\{(\a\al\vs3(a2＋2a＋1≠0,a2－1＝0))时，分式的值为0.

解：当a2＋2a＋1≠0，即a≠－1时，分式有意义；

当eq\b\lc\{(\a\al\vs3(a2＋2a＋1≠0,a2－1＝0))时，即a＝1时，分式的值为0.

评析：结合具体问题，熟练应用分式有意义和分式值为0的条件.

例3.下列计算eq\f(x2－1,x2－2x＋1)÷eq\f(x＋1,x－1)·eq\f(1－x,x＋1)的解答过程是否正确？若正确，请写出每一步的依据；若不正确，请指出错误的原因，并纠正.

解：原式＝eq\f(（x＋1）（x－1）,（x－1）2)÷（－1）＝eq\f(1＋x,1－x).

分析：本题属于乘除混合运算，这是典型的运算顺序错误，同级运算要从左到右依次进行，先把除法转化成乘法，然后按顺序运算.

解：此解答过程错误.原因是只看到了能约分就约分而忽视了运算顺序.

正确解答过程如下：

原式＝eq\f(（x＋1）（x－1）,（x－1）2)·eq\f(x－1,x＋1)·eq\f(1－x,x＋1)＝eq\f(1－x,1＋x).

评析：分式的乘除混合运算与有理数的乘除混合运算一样，对同级运算一定要按从左到右的顺序进行运算.

例4.计算：