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【同步教育信息】
一.本周教学内容:
代数:分式及分式的基本性质
几何:三角形的内角和
[学习目标]
代数:理解分式,掌握分式的基本性质。
几何:掌握三角形内角和定理及其3个推论。
二.重点、难点:
1.重点:
代数:分式的概念,分式的基本性质。
几何:内角和定理及其3个推论。
2.难点:
代数:分式中分母以及基本性质。
几何:定理的证明,外角的概念。
三.主要内容:
[代数]
1.分式:
2.有理式
3.分式无意义与分式的值是零。
4.分式的基本性质:
(A、B、M都是整式,其中B、M是不等于零的整式。)
5.分式的符号法则:
分子、分母、分式本身的符号,改变其中任何两个,分式的值不变。
[几何]
1.三角形内角和定理及其证明:
2.三角形按角的分类:
3.推论1:直角三角形的两个锐角互余。
(由直角三角形内角和性质得)
4.三角形的外角:
5.谁论2:三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和。
推论3:三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角。
【典型例题】
例1.分式的值为零时,x的值是多少?
分析:(1)首先分式要有意义,即分母;
(2)分式值为零要求分子为零,即。
解:由得:
又由得:
所以,时,分式的值为零。
例2.不改变分式的值,把下列各式的分子与分母中各项的系数都化为整数。
(1);(2)
分析:(1)怎样才能不改变分式的值?
(2)怎样把系数都化为整数?
解:(1)
(2)
例3.不改变分式的值,把分式中分子、分母的多项式各项系数化成整数,并使最高次项的系数为正。
分析:(1)首先把各项系数变为整数。
(2)其次利用分式的符号法则使最高次项的系数为正。
解:
例4.任何一个三角形中,至少有几个锐角?至多有几个锐角?
分析:一个三角形中有三个角,
(1)如果三个角中没有锐角,即是说三个角都≥90°,三个角加起来≥270°,这与三角形内角和等于180°不符,所以三角形三个角中不可能没有锐角。
(2)如果三角形中只有一个锐角,那么其它两个角≥90°,也与三角形内角和等于
180°不符,所以三角形中不能只有一个锐角。
(3)如果三角形中有两个是锐角,第三角≥90°,三角和可能等于180°。
(4)如果三角形中三个角均为锐角,也有可能三角和等于180°。
解:任何一个三角形中,至少有2个锐角,至多有3个锐角。
例5.如图,D是AB上一点,E是AC上一点,BE、CD相交于F,∠A=62°,∠ACD=35°,∠ABE=20°。
求:(1)∠BDC度数;
(2)∠BFD度数。
解:(1)∠BDC是△ADC的一个外角,由推论2:三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和。
所以,∠BDC=∠A+∠ACD=62°+35°=97°
(2)在△BFD中,根据三角形内角和定理,知:
∠ABF+∠BDF+∠BFD=180°
又∠ABF=∠ABE=20°,∠BDF=∠BDC=97°
所以∠BFD=180°-20°-97°=63°
例6.已知△ABC的三个内角为A、B、C,令,,则中锐角的个数最多为几个?
分析:因为,,可以把看成与角C、B、A相邻的外角,中锐角的个数与C、B、A中钝角的个数是相同的。而在任何三角形的内角中,钝角至多有一个,所以中锐角的个数最多有1个。
解:中锐角的个数最多为1个。
【模拟试题】(答题时间:30分钟)
一.当x取何值时,下列分式有意义?
(1)
(2)
(3)
(4)
二.当x取何值时,下列式子值为零。
(1)
(2)
三.不改变分式的值,使下列各分式的分子与分母的最高次项的系数都是正数。
(1)
(2)
四.如图,在△ABC中,∠A=60°,BD、CD分别平分∠ABC和∠ACB,求∠BDC的度数。
【试题答案】
一.当x取值时,下列分式有意义:
(1)时,分式都有意义。
(2)由得时,分式有意义。
(3)由得且时,分式有意义。
(4)由得且时,分式有意义。
二.当x取何值时,下列式子值为零。
(1)由得:或
又得:
所以,当时,式
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