七年级下册第四单元综合性学习 孝亲敬老,从我做起教案.pdfVIP

第四单元综合性学习孝亲敬老，从我做起教学设计

【教学目标】

1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。

2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。

3.学习制作活动计划，提高表达自己观点的能力。

【教学重点】

1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。

2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。

【教学难点】

学习制作活动计划，提高表达自己观点的能力。

【教学过程】

一、素材导入

1.《诗经•小雅•蓼莪》说：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，

顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。”意思是父母生我养我，拉扯我长

大，呵护备至，我想好好报答，但上天无情，想要报答父母也没有机会了！父母

养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩的心，孝敬父母。

2.“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”这句话启示我们：趁父母还健在，

我好好孝敬，不要等父母都去世了，一切都来不及了。从现在开始，体谅父母，

关心父母，孝敬父母，并敬爱老人。

二、活动指导

活动内容

1.征集活动方案

方案要围绕一个具体主题展开，可以用一句凝练的口号概括这个主题，各小

组提交方案后，召开班级专题讨论会，畅所欲言，完善该方案。

2.分工合作，组织活动

根据拟定的方案，分工合作，组织一次“孝亲敬老月”活动，要分工明确，

各司其职，突出活动特点和班级特点。

3.分享体会与感受

通过活动，你对“孝亲敬老”是不是有了新的理解和体会？古往今来的孝亲

故事，是不是也触动了你心底对于父母的感恩之情？

三、活动示例

1.猜“孝”义

参照图片，理解“孝”字的本义

2.感“孝”心

传统的“孝”一般讲究长幼有序，顺从父母，现在这个时代，孝也有新的含

义。

A.节日里，我给父母制作一张小卡片，感谢他们的辛勤付出。

B.我认为“孝”跟顺不是一回事，父母有时也会错。比如：有时，我一用电

脑，爸妈就生气，但有时候，我还得用。

C.我常跟爸妈谈明星的八卦，有时候，适当的放松也是有助于身心健康的。

3.说“孝”理

小萌近期很苦恼，好觉得妈妈最近管得太严了，还和妈妈吵了一架。甚至还

想离家出走，作为她的好朋友，你劝一劝她，可以引用《论语》中的话。

A.父母在，不远游，游必有方。（译：父母在世，就不能出远门，如果

要出远门，也一定要有一个去处。）

B.事父母几谏。（译：侍奉父母，如果他们有不对的地方，一定要想办法劝

阻。）

四、链接中考

1.【2016，湖南省郴州市，10分】综合性学习

为了响应郴州市“大爱林邑•最芙郴州”的号召，你校决定开展“孝心文化

进校园”综合性学习活动，请你参与。

【活动形式我设计】

⑴请你设计三项活动形式。（3分）

示例：开展主题班会活动。

①

②

③

【主题班会我主持】

⑵请你为九（一）班的主题班会设计一段精彩的开场白。（4分）

【传统孝道我评说】

⑶《弟子规》中有“父母命，行勿懶”“父母责，须顺承”等古训，对古代

这些有关“孝”的要求，你是如何看待的？（3分）

（10分）⑴答案示例：①开展“孝文化”知识竞赛。②开展“孝心”主题

手抄报评比③评选“最美孝心少年”。

⑵答案示例：亲爱的同学们，中华民族几千年历史源远流长，流淌着的就是

“孝”。前人奉“孝”为宗，今人仍需高举“孝”之旗。今天的青少年更应该

践行“孝”文化。现在，就让我们一起来感受“孝”，宣讲“孝”，践行“孝”。

⑶答案示例：示例一：我认为我们应该尊重并践行这些传统要求。因为父母

含辛茹苦把我们养大，就算有些要求有点过分，我们也应遵从，顺从也是一种孝。

示例二：我不认同这些要求。新时代讲究平等，对待父母尊重即可，不必拘泥于

某种形式。示例三：我们应该辩证地看待这些要求。对一些好的传统，我们应该

传承；对此不合理的要求，则应摒弃。

五、拓展延伸

(2018·孝感)家风，是一种由父母或祖辈提倡并言传身教，用以约束和规范

家庭成员言行的风尚和作风，是家庭成员成长的“地基”。请按要求完成综合性

学习活动。

材料一：为深入挖掘和宣传身边的“最美家庭”