地理人教版八年级上册自然资源的基本特征教学设计.pdfVIP

“自然资源的基本特征”教学设计（人教版）

一、课标分析

本节的课标要求是“举例说明什么是自然资源，它有哪些主要类型”。“什

么是自然资源及其主要类型”是要达成的知识目标，自然资源是地理环境的重要

组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一，

因此，要了解什么是自然资源,有哪些类型。“读图、阅读课本内容”是“举例

说明什么是自然资源,有哪些类型”的行为条件,要求的不是要背出自然资源的

概念和类型，而是结合生产、生活实际能举例说明；”行为动词“说明”，就是

要做到“详细解释”。本课标要求学生结合实际，运用课本所给的内容和提供的

资料，在梳理地理事实的基础上，说明什么是自然资源，有哪些主要类型，培养

学生理论联系实际、探究知识、分析问题的能力。

二、教材分析

自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业

布局、人民生活的重要因素之一。主要介绍自然资源的概念和自然资源的主要特

征。

本节教本节教材材在在整章整章教教材材中中起起到了到了概概述述和和引言引言的作用，为后几节的学习作了

知识和价值观的铺垫。教材首先利用一系列图片来体现自然资源的含义，在教材

中提到了中提到了可再可再生资源生资源和和非可再非可再生资源生资源的概念，教师需要为学生解释清楚，并

且要让学生认识到：即使是可再生资源，如果利用得不合理，同样也会面临无法

再生的局面。然后教材利用一系列的数据，使学生认识到了我国自然资源的优势

和劣势。对于对于自然资源自然资源总量大总量大给我国经济带来的优势，以及造成自然资源人均

占有量少的原因，教材只是概括的提了一下，因为在后面几节的内容里会具体介

绍。教材还通过图片给学生几个启示：第一，控制人口是缓解我国自然资源紧张

的一个途径；第二，即使总量和人均占有量都不足，只要利用合理，同样也能把

经济发展好。

三、学情分析

1、初二学生已经具备了一定的读图分析能力，能够满足从图文资料中获取

信息探究新知识的要求。

2、学生在前面的学习中对我国的地形、气候、河流等自然环境有了了解，

为本章节学习打下了基础。

四、教学目标

知识与技能：初步了解自然资源及其主要类型；了解自然资源与人类生产、

生活的密切联系和重要性，及中国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现

状。

过程与方法：通过联系实际了解自然资源的种类和作用，符合学生对知识的

认知规律，并初步形成结合实际进行思考的方法；通过课堂的讨论，体会并初

步掌握结合资料分析问题，得出结论和观点的学习方法。

情感态度与价值观：通过本课的学习，增强环保意识，增强爱护和保护自然资

源的意识。能通过了解我国资源的国情，懂得节约利用和保护资源的重要性，并

实施具体行动督促他人及自身养成节约和保护资源的行为习惯。使学生形成正确

的资源观，自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。

五、教学重难点

重点：自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。

难点:认识我国自然资源的国情特点,在实际生活中学会如何节约、利用和

保护自然资源。树立资源的可持续发展观。

六、教学方法

启发学生积极进行发散思维，理论联系实际，使用情景感受法、自主学习法、

读图分析法、合作探究法。

七、教学过程（见表1）

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入：播放一段反映我国国土辽阔、

资源丰富的视频，这就是我们美丽的大

学生总结：（土地、播放视频形象、

自然，她能给我们带来什么呢阳光、矿产、水、森直观，吸引学生

同学们，对于我们人类的生存和发展林等）。注意力，激发学

来说，有许多东西是得益于自然界的奉生兴趣。

献。比如：我们做饭用的铁锅，它来自于