【初中语文】第19课《怀疑与学问》教学设计+统编版语文九年级上册.docxVIP

《怀疑与学问》教案

教学目标

1.理解怀疑精神的内涵及重要意义。

2.学习本文的论证方法，把握议论文严密的论证结构。

3.结合具体语段体会本文逻辑严密、语言准确的特点?

教学重难点

1.学习本文的论证方法，把握议论文严密的论证结构。

2.结合具体语段体会本文逻辑严密、语言准确的特点?

教学过程

导入新课

1.导入语

古人云：“学贵有疑”“小疑则小进，大疑则大进”。我们在学习中要心存疑问、勇于提问、不耻下问、随时发问、善于提问，只有这样才能提高自己的学识水平。今天，我们就来跟着顾颉刚先生探讨“怀疑”与“学问”的关系?

2.作者简介

顾颉刚（1893—1980），原名诵坤，字铭坚。江苏苏州人。是我国现代著名历史学家、民俗学家、“古史辨”学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。他在研究工作中，善于怀疑和辨伪，他的一生可以说是与“怀疑”相伴，这促使他最终成为一代史学大师。

个人著作主要有《古史辨》《汉代学术史略》《中国影戏略史及其现状》《史林杂识初编》《尚书通检》《中国当代史学》《顾颉刚读书笔记》《国史讲话》等?

3.文体解读

议论文的标题有三种类型：论点型，就是题目就是议论文的观点，主张；论题型，就是题目是议论文要议论的话题，但没有观点；问题型，就是题目只提出一个问题，它既不是议论文的论点，也不是要议论的话题?《怀疑与学问》是论题型标题的议论文。

整体感知，梳理文章

1.本文论点是什么？怎样提出来的？

1、2段：“学者先要会疑。”--程顾

“在可疑面不疑者，不曾学;学则须疑。”--张载

预设：本文的中心论点是借用古代学者程颐和张载的名言提出来的。道理论证，既提出了本文的中心论点——做学问“须疑”与“会疑”，同时充当论据，使文章开头显得活泼有新意，吸引读者的阅读兴趣。

（二）自读课文，明确中心论点和分论点，梳理文章结构。

1—2自然段提出中心论点：治学必须有怀疑精神或做学问必须有怀疑精神

3—5自然段论述分论点一：怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。

6自然段论述分论点二：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

跳读课文，探究论证

1.第3段在全文中有什么作用？

“学问的基础是事实和证据。……便只能靠别人的传说”

（1）引出下文，使文章上下紧密相连。这段讲了做学问的一个必不可少的依据是“靠别人的传说”，自然就要出现一个问题——如何对待这“传说”，而下文紧接着就谈论这个问题。

（2）使文章论说更加深入。这段讲学问的基础是什么，下面进一步讲如何对待这个基础，内容深入了。

（3）增强文章的说服力。做学问应该如何对待传说这个关系到全篇中心议题的问题，本段虽未加以论说，而“别人的传说，不一定可靠”这点已在本段得到说明，这就为后文论述做学问应该如何对待传说奠定了基石，增强了文章的说服力。

2.第4段和第5段同是谈怀疑精神对做学问的意义，为什么写了第4段还写第5段？两段的内容有何不同？

第4段说的是对于“传说”要用怀疑精神对待。第5段则说“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”。各种各样的书本，各家各派的学问，做学问者时时在评判，常常要弃取，这方面论及了，文章的论述才算是全面，漏掉了，将是缺陷。写了第4段，又写第5段，可见作者构思的周密。

第4段侧重说怀疑思索是为了取“是”弃“非”，攻破“一切虚妄的学说”。第5段侧重说怀疑思索辨别的三个步骤及其目的：“因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过‘怀疑’‘思索’‘辨别’三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。”

3.作者在论述第二个分论点时，是按怎样的思路进行的？

第①句“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说启迪新发明的基本条件。”提出论点；

第②③句“对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。”从反面说理，指出没有怀疑精神永远不能治学；

第④⑤句“只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。”从正面说理，指出只有常常怀疑、常常发问，一切学问才会发展起来；

第⑥－⑩句“清代的一位大学问家--戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大多;他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡儿也说:“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。”举例论证论点：列举戴震及笛卡儿对待学问持怀疑的精神使学问发展起来的例子，从正面论述大多数学问家做学问的态度，使论证更加典型，更有说服力；

第?－?句“一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中